测控指导高中数学人教A版选修2-2课件：1.3.3 函数的最大（小）值与导数.pptVIP

题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 目标导航 -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 知识梳理 -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 重难聚焦 -*- 知识梳理 重难聚焦 典例透析 目标导航 典例透析 1.3.3　函数的最大(小)值与导数 1.理解最值的概念,了解函数的最值与极值的区别和联系. 2.会用导数求在给定区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次). 1.函数y=f(x)在闭区间[a,b]上的最值 一般地,如果在区间[a,b]上函数y=f(x)的图象是一条连续不断的曲线,那么它必有最大值和最小值,并且函数的最值必在极值点或区间端点处取得. 【做一做1】 设在区间[a,b]上,函数y=f(x)的图象是一条连续不断的曲线,且在区间(a,b)内可导,有以下三个命题: ①若f(x)在[a,b]上有最大值,则这个最大值必是[a,b]上的极大值; ②若f(x)在[a,b]上有最小值,则这个最小值必是[a,b]上的极小值; ③若f(x)在[a,b]上有最值,则最值必在x=a或x=b处取得. 其中真命题共有(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 解析:由于函数的最值可能在区间[a,b]的端点处取得,也可能在区间[a,b]内取得,而当最值在区间端点处取得时,其最值必不是极值,因此命题①②③都不是真命题. 答案:A 2.求函数y=f(x)在[a,b]上的最大值与最小值的步骤 (1)求函数y=f(x)在(a,b)内的极值; (2)将函数y=f(x)的各极值与端点处的函数值f(a),f(b)比较,其中最大的一个是最大值,最小的一个是最小值. 【做一做2】 函数f(x)=x3-3x(-1x1)(　　) 　　　　　　　　　　　　　 A.有最大值,但无最小值 B.既有最大值,也有最小值 C.既无最大值,也无最小值 D.无最大值,但有最小值 解析:f(x)=3x2-3=3(x2-1). 因为-1x1,所以x21. 所以3(x2-1)0,即f(x)0. 所以f(x)是(-1,1)内的减函数,f(1)f(x)f(-1).故当-1x1时,f(x)既无最大值,也无最小值.故选C. 答案:C 1.如何理解函数的极值和最值? 剖析:(1)π极值反映的是函数在某一点附近的局部性质:如果x0是函数y=f(x)的极大(小)值点,那么在点x0附近找不到比f(x0)更大(小)的值;最值反映的是函数在整个定义域内的性质:如果x0是函数y=f(x)的最大(小)值点,那么f(x0)不小(大)于函数y=f(x)在定义域内的所有函数值. (2)函数在一个闭区间上若存在最值,则最大(小)值只能有一个;而极大(小)值可能不止一个,也可能没有.如常数函数没有极值. (3)函数的极值点不可能是区间的端点,而最值点可以是区间的端点. (4)在区间I上,函数f(x)的图象是一条连续不断的曲线.若函数f(x)在区间I上只有一个极值,且是极大(小)值,则这个极大(小)值就是函数f(x)在区间I上的最大(小)值. 2.函数y=f(x)在区间(a,b)内的最值情况如何? 剖析:在区间(a,b)内,当函数f(x)的图象是一条连续的曲线时,f(x)在(a,b)内不一定有最值.常见的有以下几种情况: 如图,图①中的函数y=f(x)在(a,b)内有最大值而无最小值; 图②中的函数y=f(x)在(a,b)内有最小值而无最大值; 图③中的函数y=f(x)在(a,b)内既无最大值也无最小值; 图④中的函数y=f(x)在(a,b)内既有最大值也有最小值. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 反思求解函数在固定区间上的最值,在熟练掌握求解步骤的基础上,还需注意以下几点: (1)对函数进行准确求导; (2)研究函数的单调性,正确确定极值和端点函数值; (3)在比较极值与端点函数值的大小时,有时需要利用作差或作商,甚至需要分类讨论. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 由函数的最值求参数的值 【例2】 已知f(x)=ax3-6ax2+b,问是否存在实数a,b,使f(x)在[-1,2]上取最大值3,最小值-29?若存在,求出a,b的值;若不存在,请说明理由. 分析:解答本题可先求f(x),然后确定f(x)在[-1,2]上的单调性及最