飞向蓝天的恐龙教学设计(戴文).docVIP

《飞向蓝天的恐龙》教学设计 教学目标： 1 .自主学习生字词语，并联系上下文理解词语“繁衍、毋庸置疑”等词语的意思。 2 .正确流利有感情地朗读课文，运用比较法体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。 3．有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重难点： 1．利用比较法体会科普说明文语言准确生动的特点。 2．了解恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。 教学过程： 板块一：走进恐龙，揭示课题。 一、直接导课，读题质疑 1.导语：这节课，我们一起学习《飞向蓝天的恐龙》，齐读。读得再抒情一些??? 读得再响亮一些。 2. 读完课题，你有什么疑问？（恐龙为什么要飞上蓝天？是怎样飞向蓝天的？哪些恐龙飞上蓝天？）…… 3. 导语：是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门西龙。那么，他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀这些在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？课文的第一自然段中有一句话写出了两者的关系。全文就围绕着这句话来展开的。 二、初读感知，理清关系 1. 请同学们打开书本，自由读课文第一自然段，找到写两者之间关系的句子。 2.交流：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （1）出示句子，指名读正确。 （2）读了这句话，你知道了什么？（恐龙最终演化成鸟儿） （3）恐龙是怎样演化的，作者用了哪些准确的语言告诉我们的？（一支 漫长）（板书） （比较句子，感受词语的准确性。） 小结：是的，这是一篇科普说明文，作者在讲述的时候，用了极其准确的词语，以确保它的准确性、科学性。这真是科普说明文的一大特点。 导语：那恐龙是如何演化成鸟，飞翔蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 三、探究演化，走进恐龙 （一）请同学们快速浏览课文，找找课文第几自然段写恐龙演化的过程？ 指名说。找得又快又准。 （二）学习第4自然段 ，理清演变过程。 1.自由读第4自然段，出示要求： （请同学们自由读课文的第四自然段：看一看这段共有几句话，标注出句子的序号；找一找这个自然段中描写时间的词语，用圆圈圈出来。 ） 2.交流： （1）这一段共有几句话； （2）指名读句子，指导读准长句。 （3）恐龙的演化过程主要经历了哪几个阶段？（提示：这一段中，描写时间的词语有哪些？）板书：两亿三千万年前 数千万年后 （4）随着时间的推移，恐龙繁衍情况慢慢的发生变化，我们一起来看看。 时间 繁衍情况 它们的特点 作者说明的角度 两亿三千万年前 第一代恐龙出现 大小似狗，形如鸵鸟 从身体形态 数万年后 …… …… …… 3.让我们深入学习第4自然段 （1）默读课文第4自然段，结合图表，了解恐龙演化的过程，自主填空。 （2）交流汇报 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 第一代恐龙 大小似狗，形态如鸵鸟 从身体形态 形态各异的庞大家族 有些两足奔跑 从生活习性 有些 有些 从身体形态 有些 有些 从性情、性格 有些 （其中的） 猎食性恐龙 身体渐小，越来越像鸟类 从体态、习性、体表的不断变化 ? 脑颅膨大，行动敏捷 ? ? 转移到树上生存，渐渐具有滑翔、飞行的能力 长句1：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 形态各异是什么意思？（各种各样的姿态）恐龙到底有哪些形态呢？（学生齐读投影）有些（????? ），有些则（??? ） 读句子，体会“则”的强调作用。 师：你知道了恐龙的哪些形态？（指名回答后，再次齐读投影。） 师：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；“则”是什么意思？ 生：不一样 师：对，不一样，就用这个“则”字强调。比较不同，会用“则”强调，也可以用自己的语气，语调来强调（谁来读）这句话介绍了恐龙的哪种形态？（ 行走? ），用同样的方法学习其他两类。 3.这里又是从恐龙的哪几方面介绍恐龙的形态的多样？（板书：身材、性情） 师小结：同学们，你们知道吗？读书要把书读薄，看，课文介绍了恐龙的六种形态，我们通过分析给概括成了三类，一下子变薄了，也好记了。有这种能力的同学请大声朗读。（自由背诵）会背吗？（出示表格，根据学生的回答填写表格。）我们知道恐龙是一个庞大的家族，难道只有这些形态吗？你了解的还有哪些？ 4.句式练习：有些恐龙（??????? ），有些恐龙则（???????? ）（说说其他的形态） 同学们的知识可真多