共康中学2006学年第二学期教学工作计划.docVIP

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共康中学2006学年第二学期教学工作计划

共康中学2006学年第二学期教学工作计划 指导思想 以学校三年发展规划为指导,认真学习和研究二期课改的课程标准,提升理念、落实常规、研究课堂,聚焦质量,强化教学过程的精细化管理,全面提高我校的教学质量。 工作目标 继续以“好课环节和技术研究”为主题,以家常课的评比为载体,进一步研究课堂,改革教学方法,全力提高课堂教学效益。 走出校门,建立联盟校,开展学科校际交流,为广大中青年教师搭设舞台,促进学校优势学科的建设。 强化教学质量是我校的生命线的意识,继续完善学科的教学评价体系,提高学校合格率水平。 抓好抓实初三的教学工作,力争西藏班初三名列内地西藏班前三名,上海班合格率力争达到93%。 具体要求 围绕“好课环节和技术研究”主题,深入研究课堂关注家常课,提高课堂教学的效益。 倡导“推门课”的听课形式,开展“家常课”的评比活动。 继续总结发扬推行西藏班教学中积累的十二字方针:“低起点、密台阶、缓坡度、勤反馈”关注教学过程中各环节的实施研究。 开展各学科的校际交流,鼓励各学科走出校门,建立联盟校,充分发掘各校的优秀人材资源,相互学习,共同研究,携手提高,为我校广大中青年教师的成长搭设更大的舞台,促进我校优秀学科的建设。 以华东片西藏班(校)活动为契机,开展内地西藏班教师课堂展示。 开展同一学科的校际交流,聘请区教研室开展好课评比活动。 继续参与十八校的命题协作组,尝试建立内地西藏班的命题协作组。 充分发挥内地西藏班骨干教师的学科领头人和示范作用,建立内地西藏班骨干教师的后续管理制度,打造我校学科的品牌和学科名教师。 组织观摩西藏班骨干教师教学示范课。 总结和挖掘他们的教学特色和成果。 进一步落实课堂教学“三维目标”的制定,提高课堂教学的设计水平,深入开展教法和学法研究。 继续认真学习区教研室专家课堂教学目标设计的指导,结合各学科的特点,准确制定课堂“三维目标”。 各学科结合本学科研究如何写好每节课的“三维目标”及如何在教学过程各环节中落实三维目标。 本学期教案检查,重点检查三维教学目标的制订和实施。 强化学科教学计划的实施和管理,改变西藏班学科教学中的无序状态。 组织力量根据人教版的新课标和我校西藏班教学的实践,制定各学科的教学计划。 在西藏班试行我校各学科的教学计划,规范教师的教学行为。 严格按教学计划及要求组织命题进行考核和评价。 强化教学质量是学校生命线的意识,继续完善学科的教学评价体系,加强质量监控,加强学科教学的过程性评价,提高各学科的教学水平。 继续完善以合格率为唯一指标的学生纵向发展的动态评价体系。 把抓合格率落实到实处,在改变一日作息表的前提下,为学科的补缺补差提供空间,提高抓学习困难学生的针对性和实效性。 充分调动年级组,教研组的主动积极性,建立由年组组管理,教研组落实指导的补缺补差主体,积极、主动、有效地开展补缺补差工作。 加强教研组建设,提升我校优秀教研组在教学活动中的领头作用,推进教研组,备课组的规范化、制度化管理,促进学校教学研究的可持续性、内涵式发展。 继续充实各学科的题库。 利用网络展示各学科组的教学研究活动和成果。 评选校优秀教研组和备课组。 实施精细化管理,继续完善共康中学教学常规,规范教师的教学行为,加大执行教学常规的检查力度,本学期的重点整治私自调课,让课和放课现象。 以《共康中学学生学习行为规范条例》为抓手,进一步强化学生学习行为规范的养成教育,培养学生良好的学习习惯。 继续加大力度,宣传各学科的学习规范,加强训练。 联合德育办,重点整治学生中的抄袭作业现象。 本学期开展学生优秀作业评比活动。 迎接区教育局《教学十条》检查,做好教导处各类资料的积累整理,归档工作,以区《教学十条》检查为抓手,促进和提高我校教学管理的水平。 规范专用教室的管理,提高教辅人员为教学一线服务的意识,全方位地为教学提供优质服务。 开展初三学生的升学择业指导,过细地宣传好中招的政策,指导好上海班学生的网上报名和填报志愿,做好初三毕业生的资料工作,确保中招工作的万无一失。 教学活动 开展“家常课”的评比活动。 校际交流:学科教学展示活动。 内地西藏班骨干教师教学展示活动。 “低起点、密台阶、缓坡度、勤反馈”教学研讨活动。 优秀学生作业展示,评比。 优秀教研组、备课组评选和交流活动 具体时间安排 时间 内容 责任部门 2-3月份 下达西藏班语、数、外、物、化、政、藏教学进度计划,讨论执行 与德育办联合落实下午4:05分后的活动安排 第一次教案检查 共康中学见习教师教学“新苗奖”评选预赛 学生学习行为规范检查 筹建、联盟校 迎接区教育局“双十条”检查 初三第一次月考 教导处、教研组 教导处、德育室、年级组、教研组 教研组 校长室、教导处 教导处、德育室、年级组、教研组 校长室、教导处 校长室、教导处 教导处、教研组、年级组

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