上海市中学生命科学学科贯彻落实“两纲”的实施意见.docVIP

上海市中学生命科学学科贯彻落实“两纲”的实施意见 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 （征求意见稿） 指导思想 为深入贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要（试用）》和《上海市中小学生命教育指导纲要（试用）》（以下简称“两纲”），使中学教师在生命科学学科教学中切实落实“两纲”的有关要求，在《上海市中小学各学科教学贯彻落实“两纲”的实施意见（征求意见稿）》的基础上，进一步结合《中学生命科学课程标准（试行稿）》和相关教材，提出《上海市中学生命科学学科贯彻落实“两纲”的实施意见（征求意见稿）》。 中学生命科学学科是生命教育的显性学科，在生命科学课程中有着丰富的生命教育显性教育资源及隐性教育资源；同时生命科学学科也有一定的民族精神教育资源。在学科教学中，应重视这些教育资源的发掘和利用，采取丰富多彩的教育方式，将生命教育和民族精神教育有机地融入到教学目标的制定，教育内容的实施，以及教学评价等各个环节之中。 民族精神教育和生命教育是提高学生素质的重要抓手，在二期课改的实施中，生命科学教师要不断探索生命教育和民族精神教育的有效方法、途径，创造性地开展教学工作，及时总结生命教育和民族精神教育的经验，并开展研讨和交流活动，将生命教育和民族精神教育成为生命科学教学的有机组成部分。 内容与具体要求 初中生命科学部分（基础型课程） 课程内容 学科德育实施示例 实施建议 章 节 知识点 民族精神教育方面 生命教育 方面 人体生命活动的基本条件 人体的构成 人体四大组织 中国人与生命科学的发展。 1．四大组织在生命活动中的功能。 2．实验室规则与实验安全。 1．可以采用讲小故事等形式，让学生知道我国科学家在生命科学发展中的贡献。 2．可让学生联系自身生活实际，举例说明四大组织的作用。 3．可利用视频资料辅助，直观地进行实验安全教育。 人体的器官和系统 1．器官的位置和功能。 2．人体系统的组成及功能。 3．一些常见生理现象的原因分析。 1．结合人体模型，让学生在自己的身体上指出各器官、系统的位置。 2．可以小组的形式，组织讨论分析常见的生理现象成因以及让学生预设生理现象异常时的应对措施。 人体的结构层次 人体的结构是相互联系、相互协调、有机统一的。 让学生对具体实例（如刘翔跨栏、姚明投篮、自己踢球等）进行分析，认识生命活动过程中人体结构各部分的联系。 解剖家鸽 正确使用实验动物。 教师可为学生提供国际实验动物使用惯例的有关资料，让学生做到合理使用实验动物。教师在设计实验时，可整合多项相关实验，也可分组设计实验。 人体生命活动的环境条件 人体的外环境 我国科考探险活动的事例。 人类生存的基本条件与适宜人类生活的环境。 1．可借助视频资料让学生讨论分析人类生存的基本条件，视频资料可选择我国极地科考探险活动等。 2．可让学生分组设计西藏旅游模拟方案，分析适宜人类生活的环境因素。 人体的内环境 1．人体内环境在生命活动中的作用。 2．内环境稳定的意义及一些急救的方法。 3．生命活动中，各大系统在维持内环境稳定中的作用。 4．测量人体的一些生理数据。 1．从内环境不稳定可能造成的危害中，讨论分析内环境稳定的意义。 2．模拟煤气中毒发生时自救及救护方法与过程。 3．可以设计一些小实验，如利用肺活量的测定，让学生体悟肺泡结构与呼吸功能相适应，促进学生理解各系统在维持内环境稳定中的作用。 3．可让学生阅读血常规或尿常规等医学报告，学会判断生理指标是否正常的方法。 4．可让学生在一天内指定的时段里测量体温；在安静和运动状态下分别测定心率，了解自身的生理状况。 人体的免疫防御 人体的免疫 输血 中华骨髓库。 1．人体免疫功能的意义。 2．输血的意义及原则。 1．可组织讨论生活中发生的具体问题，如“淋雨后我怎么生病了”，分析免疫对人体健康的重要意义。 2．可设计表格，让学生调查腮腺炎、水痘等疾病的发病情况并分析。 3．可结合实例介绍献血与捐献骨髓的步骤及意义。 疫苗和计划免疫 我国的预防接种卡。 1．疫苗的作用。 2．计划免疫的实施。 让学生阅读自己的预防接种卡，感悟进行计划免疫的重要性。 人体生命活动的调控 基因 基因 基因和遗传病 我国在人类基因组计划中的贡献。 1．基因研究的意义。 2．基因和遗传病的关系。 1．教师可提供有关人类基因组计划的资料，让学生认识我国在人类基因组计划中的贡献，认识人类基因研究的意义。 2．可让学生交流正确对待患病者的做法，如讨论“红绿色盲不可考驾照的原因”。 神经系统 神经系统 神经元 神经细胞的信息处理 张香桐及其在神经系统研究方面的贡献。 1．神经系统中脑、