赏鸟课程二年级下学期教学模组.docVIP

賞鳥課程二年級下學期教學模組 模組項目 內容 教學主題 認識鳥類 設計理念 一年級已上過賞鳥課程，在校園的賞鳥平台觀察過鳥的活動，做過鳥的寫生，了解鳥類的外部名稱，對鳥類有約略的了解。在二年級上學期對鳥類生活史已有大略的了解，到校園賞過鳥，並且從其認知、了解、感受集體創作過一首童詩。因此本學期的重點為：1、鳥類辨識秘訣辨識鳥的外型特徵如顏色、嘴喙的形狀、走路的方式、鳴聲等。2鳥窩創作：鳥兒來作好鄰居。 學習目標 知道鳥類的生活概況。二、辨識鳥類的外型與特徵。 三、培養科學觀察的精神。四、培養美感的欣賞能力。 五、增進創造思考的能力。六、培養愛護鳥類的情操。 配合領域 自然與生活科技、語文、綜合、健康與體育 分段能力指標 自然與生活科技1-1-2-1依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…)1-1-4-1察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係1-1-5-1學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物1-1-5-2嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物 語文 語 B-1-1能培養良好的聆聽態度 語 B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞。 語 B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。 語 B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。 語 B-3-2-9能將聆聽的內容，加以系統紀錄。 綜合 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。 1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。 1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。 健康與體育 2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。 2-1-2 了解環境因素如何影響到食物的質與量並探討影響飲食習慣的因素。 3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。 3-2-2 在活動中表現身體的協調性。 環境教育分段能力指標 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 單元學習活動 活動一（第一節、第二節） 單元名稱 到底那裡不一樣（鳥類辨識一） 活動目標 辨識鳥類的外型與特徵。三、培養科學觀察的精神。 四、培養美感的欣賞能力。六、培養愛護鳥類的情操。 活動時間 97年2月26日下午第6-7節 活動地點 教室內 準備事項 搜集鳥類辨識的資料、DVD台灣野鳥34選影片、單槍投影機及網路聯結電腦 活動過程 活動一：到底那裡不一樣（鳥類辨識一） 一、準備活動 影片欣賞（台灣野鳥34選） 介紹常見的鳥類麻雀、白鷺鷥、貓頭鷹、燕子、台灣藍鵲、黑面琵鷺。了解牠們的外型及特徵進而辨識出牠是什麼鳥類。 二、發展活動 1、介紹與討論：不同的鳥類有不同的特徵例如：顏色、嘴喙形狀、走路方式、鳴聲都不同。學習辨識一隻鳥的外形特徵，例如顏色、嘴喙的形狀、走路的方式、鳴聲等，這些都將會協助你迅速地鑑定鳥種，使賞鳥變得更有趣。 先認識「標準鳥」。先從你熟悉的鳥兒觀察起，做為比較的依據。常見的麻雀、白頭翁、鴿子是很理想的「標準鳥」。例如當你看出一隻陌生的鳥，你能很快地判斷出牠比麻雀大或小。 .tw/message/to-e14.htm曾文溪口野鳥資源網站 小朋友你看過那些鳥呢？ 答：麻雀、白鷺鷥、貓頭鷹、燕子、台灣藍鵲、黑面琵鷺。 ※你如何辨識牠是什麼鳥？ 答：看牠們的身體的大小、羽毛顏色、嘴喙形狀、走路方式、鳴聲等來判別。 例：麻雀小小隻身體灰灰的。 貓頭鷹的外型特別，嘴巴有彎彎的。 白鷺鷥的腳長長的身穿白衣裳。 燕子的尾巴像剪刀。 台灣藍鵲的尾巴長長的很漂亮。 黑面琵鷺的嘴巴很特別扁扁的喜歡吃魚。 一、顏色：「色」乃指身體各部羽色與花紋： 頭臉部羽色：指整個頭部的模樣。 腰尾部羽色：指腰尾顏色是否一致。 體背翼上羽色：指上半身的色澤及花紋。 例如綠繡眼是綠色，灰喉山椒公鳥是橙紅色，喜鵲則是黑白皆備的中型鳥。 嘴喙形狀鳥因為嘴的外型、食性的不同而有不同的覓食方式。 四、走路的方式 走路方式 走路方式兩腳往前跳躍　　　　　　　和人一樣左右腳往前跨如：麻雀　　　　　　　　　如：鴿子 只有很少數的鳥會跳躍也會走路。如：烏鴉。 遊戲：猜一猜我是什麼鳥 1.老師字卡（麻雀、白鷺鷥、貓頭鷹、燕子、台灣藍鵲、黑面琵鷺）複習一次鳥類名稱，請學生一一唸出。 2.請小朋友做動作比出小鳥的特徵讓小朋友猜一猜小朋友比的是那一種鳥類。 3.事先將學生分組，讓學生舉手回答，答對者可為該組得分， 4.最後，分數高者為勝。 四鳴