LG潜质人才培养V2.0 20100207.ppt

企业战略-天津汽车 ? Accenture 2001 ? Accenture 2001 LG（中国）商学院领导综合能力提升—“潜质人才培养”项目建议书 北京智联开元咨询有限公司 2010年2月 LG“潜质人才”培养的需求理解 LG“潜质人才”培养项目重点关注的问题 智联开元的经验及优势 工作计划安排 1. 项目启动　 2.需求分析 3.设计与开发 4.培训实施 5.行为改善 6.评价与总结 培训课程具体安排 时间计划安排表 专家项目团队—服务体系 报价 组织架构图 项目专家：刘向明 智联开元首席咨询顾问，加拿大马尼托巴大学产业/组织心理学硕士，人力资源管理专家、人事心理学专家 清华大学远程项目成都中心主任、清华继教院MBA总裁班特约教授、电子科技大学校聘MBA导师、世界大学生组织职前培训顾问、SIFE大学生公益组织心理辅导专家 历任法国GE-阿尔斯通，担任华能项目人力资源部经理；沃尔玛商业咨询公司，担任特别项目经理；德国梅塞尔(中国)集团：担任华南区人力资源总监、总裁助理 从事管理咨询工作以来，已为数十家企业提供：战略人力资源管理、培训体系建设、领导力等多个领域的咨询（如诺基亚、中国国际航空公司、百事、花王、标准水务、普天等）；在组织结构设计、岗位体系、薪酬、绩效、激励企业文化等人力资源管理的主要领域有深入理解和研究 项目团队成员：宋晓筱 中国科学院心理研究所人力资源管理（心理学背景）硕士，中国人力资源管理师，7年以上人力资源管理与咨询工作经验 曾多年在制造企业担任人力资源部经理，负责公司总部及分公司的招聘、培训、绩效、薪酬管理等人力资源发展工作 曾作为项目核心成员参与多家企业的人力资源管理项目咨询工作，内容涉及培训体系建设、企业培训课程开发、薪酬改革、绩效管理等 近期服务过的客户，包括国家开发银行、中国国际航空公司、今麦郎集团等 项目团队成员：张芳芳 毕业于华南理工大学工商管理学院 曾担任智联招聘担任招聘、培训等项目经理，负责项目计划的制定与执行工作 服务过的客户包括：Google、安利、广东北电等 项目团队成员：韩绣霞 中国农业大学管理科学与工程硕士 曾在担任智联招聘担任招聘、培训等项目经理，负责项目计划的制定与执行工作 服务过的客户包括：Google、安利、广东北电等 案例部分 这一部分正在处理中，小韩会EMAIL给顾总。 Page * To protect the confidential and proprietary information included in this material, it may not be disclosed or provided to any third parties without the approval of Zhilian Keywork Consulting. * 工作计划安排 2 项目团队 3 成功案例 4 项目实施方案 1 “潜质人才”培养 培训内容 培训目标 培训形式 通过中长期阶段式的培训： 未来能成为领导者或专家 对行为改变进行量化 达到3级行为评估 多样化的培训形式： 传统授课 E-learning 户外互动 讲座 沙龙 论坛 沙盘引导 情景模拟 通过对LG“领导综合能力提升——潜质人才培养”项目的理解和把握，对LG“潜质人才”培养项目的培训内容、培训目标、培训形式理解如下： 全方位提升潜质人才的能力和素质： 逻辑思维 问题解决 商业眼光 全球视野 优秀呈现能力 自我领导 其他相关 配套与专业的测评方法和工具 对学员进行事前、事中、事后三个周期的行为评价 明确的培养目标和培养成果 多种培训方式结合 阶段性的成果产出 专业团队提供“一站式”全程委托服务 符合潜质人才管理实践能力提升需要 LG“潜质人才”培养项目核心关注点： 对LG需求的理解 方案总体思路 方案设计依据 培训内容 培训形式 培训目标 重点关注的问题 依据人才战略需要 依据管理行为改善要求 依据流程化管控方式 智联开元实施方案——方案总体思路 智联开元实施方案——“以终为始，以行为为中心”的潜质人才培养行动 在对LG“潜质人才”培养项目需求理解的基础上，建立“以终为始，以行为为中心”的潜质人才培养的行动计划方案，方案总体思路如下： 建立培养目标 定义培养结果 实施培养计划 培训提升 行为改善 服务支持 关键技能培训 专题研讨 课程及案例定制开发 课前多层面调研 行为学习与演练 行为改善、跟踪评价 建立关键行为手册 行为评价 培训实施 持续跟进 项目筹备 培训前调研、测评与学员分析 智联开元实施方案——“以终为始，以行为为中心”的潜质人才培养行动 智联开元实施方案——方案整体计划 培训课程内容 中长期培养模式及结果 行为评价及改善 附：行业解述 智联开元实施方案——方案重