冀教版第六单元分数除法教学设计.docxVIP

课题名称分数除法——分数除以整数第1课时授课类型新授教学目标整体目标：1．掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。2．经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。3．积极参与数学活动，感受数学知识间的联系，增强数学学习的信心。重点和难点： 掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。教学重点： 经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。本课时教学思路：找规律，引出问题探索讨论，解决问题导课：一、创设情境师：同学们，我们已经认识了分数并学习了分数的乘法计算，下面老师出一个找规律的题目。32 8 1/4 27 9 1/3 24 6 ?找规律，说出“？”应该是几。根据发现的规律，说一说“？”应该是几，为什么？教学后记：教学过程与方法（要体现完成每一个教学目标的方式、方法或手段）一、找规律（1）在数学计算中有许多有趣的规律，请同学们口算三组题。小黑板出示教材例题学生计算，教师写得数。（2）20÷5= （2）48÷8= （3）36÷4=20×= 48×= 36×=现在我们观察这些算式，你发现这些算式有什么特点？你能用一句话说出每组两个算式之间的关系吗？分组讨论交流分组提问小结●除法可以变成乘法。●一个数除以另一个数，可以变成这个数乘另一个数的倒数。●一个数除以整数（0除外）等于这个数乘整数的倒数。甲数÷乙数（0除外）＝甲数×乙数的倒数 读一读这句话，并试着写出一组这样的算式。学生独自写算式，教师巡视。二、拓展应用 甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数，下面我们就利用这个规律来解决分数除法问题。板书课题：分数除法多媒体出示问题。（1）妈妈买来张饼，把它平均分成3份，每份是整张饼的几分之几？分组讨论，动手操作，画一画，给学生独立思考、画图的时间。分组提问，谁来说一说你的想法？学生说，教师画图表示出来。将张饼平均分成3份求每份是多少就是求的是多少。用算式表×＝＝。教师板书计算过程。 小结;一个数除以整数（0除外）等于这个数乘整数的倒数。三、尝试应用师：通过刚才的学习我们了解了分数除以整数的计算方法，下面自己完成“试一试”三道题。÷20÷6÷9学生独自计算，教师个别指导，然后集体订正。四、课堂练习73页1题—3题教学后记：板书设计： 分数除以整数妈妈买来张饼，把它平均分成3份，每份是整张饼的几分之几？ ÷3 ＝ ×＝＝一个数除以整数（0除外）等于这个数乘整数的倒数。教学后记：作业内容73页4题—6题 课题名称一个数除以分数 第2课时授课类型新授教学目标整体目标：1．理解列方程解答分数除法问题的道理，会计算一个数除以分数的除法。2．结合具体事例，经历自主学习一个数除以分数的计算方法的过程。3．在用不同方法解决分数除法的简单问题的过程中，体验解决问题策略的多样化。重点和难点：掌握列方程解答分数除法问题的方法，会计算一个数除以分数的除法。教学重点： 掌握列方程解答分数除法的问题，会计算一个数除以分数的除法，在用不同方法解决分数除法问题的过程中，体验解决问题方法的多样化。本课时教学思路：从个人卫生导入新课，引出装瓶问题，分组学习探索出一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数，解决问题。导课：一、创设情境师：同学们，我们都知道传染病的危害很大。在日常生活中，谁知道人们经常用哪些方法预防传染病的发生呢？学生可能回答： 分餐制、 勤洗手、 打开窗户换气 、 用紫外线消毒 、 用消毒液消毒……师：同学们知道的方法真多，看来，你们在日常生活中都非常注意个人卫生。今天我们就来解决一个分装消毒液的问题。教学后记：教学过程与方法（要体现完成每一个教学目标的方式、方法或手段）装瓶问题1.把2升消毒液倒人每瓶可装升消毒液的瓶子中，至少需要几个瓶子？现在，请同学们试着在练习本上算一算。学生独立试做，教师巡视，发现试做中出现的共性问题，在交流计算方法时，有重点地进行全班指导。指名提问：说一说，你是怎样计算的？(多种方法解决问题)需要几个瓶子，就是求2升中有几个升，用除法计算。用2除以等于2乘，得5个。2÷＝2×＝5（个）用方程解答。设需要x个瓶子。列方程为x＝2．根据等式 的基本性质，等式两边都除以，x除以等于2除以，等于2乘，求出方程的解。 解：设需要x个瓶子。x＝2x÷＝2÷＝5（个）利用倒数的知识，方程两边直接乘，等于2乘，求出方程的解。2.如果把升消毒液装人这样的瓶子中，你能求出至少需要几个瓶子吗？同学们试着计算，写在练习本上。教师巡视，了解学生的计算方法，同时对个别学生进行单独辅导。说一说你是怎样计算的？教师板书：解;设需要x个瓶子x＝x×＝×x＝3小结;一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数三、尝试练习师：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。下面请同学们试着完成“试一试”中的三道计算题。6