幼儿园：中班主题活动设计我.和春天2.docVIP

中班主题活动设计我和春天2六．幼儿观察记录（一）日常观察记录表一：观察对象 钟天睿（贝贝） 年龄 5岁 性别 男观察日期:4月3日?? 星期二 观察时间 7：50至11：25观察记实???? 贝贝和妈妈带了一只盒子，里面放着一只小鸭子，贝贝把盒盖打开，对施老师说：“我带了一只小鸭子。”施老师把小鸭和盒子放在饮水器上，这时在小鸭子的周围已经围了一群小朋友，贝贝面带微笑说：“这是我带来的鸭子，是昨天买的”。??? 第一节集体活动快结束时，已经能听见小鸭子又轻又小的声音，贝贝和小朋友的眼睛向饮水器方向看去，活动结束后，老师把小鸭子放在桌上，过了一会儿，贝贝对着放在饮水器上的盒子问：“为什么还放在上面？”“因为小鸭子太小了就离开了妈妈，它会感到冷的。”??? 吃完午饭后，贝贝问施老师：“小鸭子还吃饭啦？”观察分析 1． 贝贝乐意把有小鸭子的快乐与同伴进行分享，把鸭子给小朋友看时，贝贝的面部表情有几分高兴，又有几分得意。当老师把小鸭子放在饮水器上（因为饮水器上方较暖，能给小鸭子带来一定的温度），贝贝虽然很渴望能让小朋友继续看小鸭子。但贝贝是一个懂事的孩子，了解了为什么还要放在饮水器上时，也就同意老师的做法。2． 在半天的活动中，贝贝很关心小鸭子，自己吃过饭，也想起小鸭子是否喂过食，贝贝是一个挺有责任心的孩子。措施建议 1． 偶然的机会，让我们身边多了一只可爱的鸭子，孩子们对它产生了浓厚的兴趣，由于小鸭子比较难饲养，在后面的活动中，可丰富如何饲养小鸭子的活动。2． 每天值日生的工作中，也可增加照料小鸭子的内容。 表二： 观察对象 吴雨涵 年龄 5岁 性别 女观察日期:4月9日?? 星期一 观察时间 17：45至17：53观察记实???? 正是家长接孩子的时候，吴雨涵从幼儿园大门口跑进教室，喊：“老师，幼儿园门口有人在买蚕”。教师立刻到门口买了一些蚕，放在玩具柜上的盒子里，吴雨涵和剩下未接的小朋友一下子把蚕围了起来，他们之间相互说着、谈着，吴雨涵用手指尖去摸蚕，动作很轻，“别碰蚕，它会死的”，冯睿博说：“是不是我们手上有细菌，摸了它，它会生病的？”， 接着吴雨涵又问：“蚕为什么有黑的，还有的有点白？”乔凌捷问“蚕为什么要吃桑叶？”冯肯博说：“蚕宝宝有没有眼睛？”观察分析 1． 蚕作为一种常见的动物，幼儿对它并不陌生，大多数幼儿能说出蚕的名称。2． 作为春天的事物之一，动物比植物对孩子会更有吸引力，动物是以动态的方式活动，符合幼儿的认识特点。3． 蚕已经来到孩子们的身边，孩子们可以近距离观察，在极短时间对它产生一些疑问，说明孩子们对蚕有较浓的认识兴趣。措施建议 1． 有关蚕的系列活动现在就可以逐步开展。2． 在我和春天的主题活动中，又生成一个二级主题——蚕。我们将根据实际情况开展有关蚕的系列活动，用这个蚕的主题，让孩子研究有关完全动态动物的方法。 表三：观察对象 李文昊 年龄 5岁 性别 男观察日期:年4月26日?? 星期四 观察时间 16:07至16:18观察记实 李文昊和其他小朋友在看蚕蛾，李文昊从他们中走出来问：“为什么蚕蛾嘴和嘴连在一起。”我走过去看，有两只蚕蛾在交配。我说：“请你们仔细看一看，是头还是别的什么地方连在一起？”“是屁股连在一些”，“为什么会连在一起？”“就象有了爸爸和妈妈，有了你们一样，它们在一些，才会有蚕卵。”“不是只有雌的才会下卵”。“哪只是雌的”“其实我也不知道”。观察分析 1、 孩子对蛾子的观察还是比较有耐心的，已有一周多的时间，孩子们还是不断的观察。2、 在若干个孩子中，只有李文昊一个对此现象提出质问，而其它孩子只是关注了现象，并没有深追原因。3、 从孩子不断的追问下，把我也给问住了，孩子提问有打契沙锅问到底的架势。措施建议 在平时，应该鼓励幼儿对所观察现象多提问题 （二）幼儿发展观察记录表表一：内容 日期 层 次 行?????? 为 分?????????? 析幼儿园的春天, 3月5日午餐后的散步 层次一 幼儿A 幼儿A和另一名幼儿一边在笑，一边在讲话，并没有关注我们正在观察的对象。 教师的提问和引导，没引发幼儿A对白玉兰花的关注，也许他还沉浸于他的兴趣点，或是因为离教师比较远的原因。?? 幼儿B 幼儿B和另一位幼儿在讲话，而和幼儿B牵手的幼儿和老师一起在观察，和他牵手的幼儿的行为似乎对幼儿B没有影响。 教师的引导和身边同伴的行为对幼儿B没有影响，仍然在自娱自乐，他并不关注身边发生的事和环境，更关注自己与同伴的游戏。? 层次二 幼儿C 教师问：“这是什么花？”话音刚落，幼儿C立刻回答：“白玉兰，是白的。” 幼儿C对以前的观察有较深的印象，能立刻说出花的名称和它最显著的特点，幼儿C对周围事物能在教师的引导下有目的去观察。?? 幼儿D 问题问完，幼儿D也回答：“白玉