解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展-河北劳动关系职业学院.docVIP

解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展-河北劳动关系职业学院.doc

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河北劳动关系职业学院 “解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展”大讨论实施方案 根据省委、省总部署,结合学院实际,现就开展“解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展”大讨论,制定如下方案。 一、总体目标 坚持以习近平总书记系列重要讲话精神和对河北的重要指示以及赵克志书记重要讲话精神为指针,始终高举“发展、团结、奋斗”的旗帜,对照“三严三实”,聚焦“八破八立”,解放思想,统一认识,凝聚共识,汇聚力量,努力形成“树正气、讲团结、聚合力、促转型”的新局面。通过大讨论,促使学院科学发展、创新发展的方向更明确、目标更具体、路径更清晰、措施更有力、行动更自觉,以思想大解放,促进作风大转变,推动学院事业大发展。 大讨论重点突出6个方面: ——突出统一思想。深入学习贯彻习近平总书记京津冀协同发展重大战略思想,学习省委、省总领导的有关讲话精神,瞄准融入经济强省、美丽河北建设,在对接国家京津冀协同发展战略等方面统一思想,凝聚共识、形成合力。 ——突出问题导向。紧密联系思想工作实际,对照 “三严三实”的标准,聚焦“八破八立”要求,深入查摆问题,以破旧立新的勇气,认真解决畏难等靠、守稳求成、干劲不足、标准不高、缺乏创新、惯性思维等问题,跳出思想藩篱,打破路径依赖,着力破除制约发展的思想、作风、机制障碍,为学院创新发展、赶超跨越创造良好环境。 ——突出以上率下。学院领导班子率先垂范,走在前列,真正把事业摆进去、把职责摆进去、把自己摆进去,带头学习研讨、带头查摆问题、带头整改落实,在换思想、抓机遇、转作风、比贡献上作表率,以高度负责的政治意识,确保活动扎实推进。 ——突出奋力争先。结合学院特点,在全省同类院校、全国工会办学范围内学习对标、增比进位,拿出跨越赶超的勇气和激情,与强的比、向高的攀、跟快的赛,勇于担当地干、攻坚克难地干、高标高效地干、善做善成地干,以“咬定青山不放松”的劲头,推动学院各项工作创先争优。 ——突出知行合一。把大讨论成果充分体现到深化综合改革、加快创新发展上,使学院发展的方向更明确、目标更具体、路径更清晰、措施更有力、行动更自觉,精准高效地强化内涵建设,深化校企合作、创新育人模式、提升育人质量,实现办学育人新突破。 ——突出工作落实。把抓落实、抓落地作为检验大讨论成效的重要标准,对重点工作进行账单化、项目化、具体化管理,及时调度、督查考核、定期通报,传导压力,砸实责任,按照“大事做到位、善事做精准、要事做规范、有影响的事做成品牌”的要求,各项工作措施力求精准,确保年初预定目标和改革创新的每一项任务都不折不扣地贯彻落实到位。 二、主要任务 立足于更好地对接京津冀协同发展战略、更好地推动学院事业大发展,紧密结合工作实际,联系自身存在的突出问题,紧紧围绕“八破八立”开展讨论,在解放思想中历练勇于担当抓落实的气魄、培养求真务实干工作的作风、树立敢为人先勇创新的意识。 1.破除畏难等靠情绪、树立锐意进取意识。着力解决一些干部思想懒惰、慵懒散拖、信心不足、闯进不够的精神状态和等靠的思想观念等问题。引导广大干部充分借助京津冀教育协同发展的重大机遇,转压力为动力,树立锐意进取、攻坚克难的雄心壮志,在抢抓机遇、迎接挑战中奋发作为。 2.破除精力分散倾向、树立聚焦发展意识。着力解决有些干部精神不振、思想不集中,缺乏事业心、责任感,思想跑偏,工作标准不高、缺乏干事激情,没有把心思和精力放在工作进步和事业发展上等问题。引导广大干部以等不起的责任感、慢不得的危机感、争一流的使命感,一门心思干工作,心无旁骛抓发展,走出一条奋起直追、赶超跨越之路。 3.破除资源依赖定势、树立转型发展意识。着力解决有些党员干部惯性思维、路径依赖、观念陈旧、思想僵化、工作平淡的问题。引导广大干部树立先进教育理念,积极探索教育发展规律和人才成长规律,特别是在促进产教融合、创新育人模式等方面,实现观念大转变,能力大提升。 4.破除无所作为状态、树立勇于担当意识。重点解决有些干部面对从严治党新常态,守成求稳、缺乏斗志、只求自保、不敢担当等问题。引导广大干部不仅要忠诚干净,还要勇于担当,决不能坐而论道、敷衍推诿,要明确职责所在、使命所系,在政策法律范围内,主动担当尽责,勇于攻坚克难,努力破解制约学院改革发展的瓶颈。 5.破除大而化之习惯、树立精准发力意识。着力解决有些干部工作华而不实,行而不为,为而无效,缺乏精准思维,缺少精准的方法和耐力,不注重落细落小,浮于表面、虎头蛇尾等问题。引导广大干部树立一鼓作气干到底的心态,一招不让地把工作做细致、做精致、做极致,精准研究分析研究当前学院发展存在的突出问题,精准制定解决问题的过硬措施,扑下身子抓改革、真抓实干促发展。 ?6.破除封闭保守思想、树立开放创新意识。着力解决有些干部对新事物缺乏敏感性,不注重用开放的视角学习和思考,循规蹈矩、视野狭窄

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