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《第十一章探究简单电路》集体备课教案 主备教师： 备课组长： 主管领导： 教学内容：11．1 从闪电谈起  教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 二、新课教学 （一）电是什么 （二）电荷间的相互作用 （三）怎样知道物体带了电 （四）电现象的应用和防护 三、课堂小结 四、课堂练习 五、布置作业： 六、板书设计 采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？ 老师做些补充：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电叫电荷。 1、使不带电的物体获得电的过程叫起电，起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电 2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。这时物体带静电。相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷，其中一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒所带的电荷叫正电荷，凡是与玻璃棒所带电性相同的物体所带的电都是正电荷。 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶棒所带的电荷叫负电荷，凡是与橡胶棒所带电性相同的物体所带的电都是负电荷。 那么丝绸带什么电？毛皮带什么电？ 3、带电体的性质：能够吸引轻小的物体。如用圆珠笔笔杆或用塑料梳与头发摩擦后靠近小纸屑，小纸屑被吸引。 4、摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，而是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另一个物体上。物体失去电子带上了正电，物体得到电子带上了等量的负电。问学生：为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶带负电荷？老师补充：玻璃棒与丝绸摩擦，由于构成玻璃棒的原子对其电子的束缚比较弱，摩擦时玻璃棒上的一些电子就易转移到丝绸上，这样玻璃棒因失去电子而带正点，丝绸因得到电子而带上负电。但它们所带的电荷是相等的。用同样的方法可以解释毛皮和橡胶棒摩擦起电的过程。 5、摩擦起电注意事项：摩擦起电只有在干燥的环境下才容易发生。潮湿、手上有汗无法完成静电实验。 通过刚才的学习我们知道，摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？请同学们参照下面的学案进行实验探究： ⑴将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象？ ⑵将两根被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？ ⑶将被丝绸摩擦过的玻璃棒跟被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？ 把实验结果填在下表中： 注：表中“玻璃棒”是指被丝绸摩擦过的玻璃棒，“橡胶棒”指被毛皮摩擦过的橡胶棒。 玻璃棒 橡胶棒 玻璃棒 橡胶棒 ⑷分析表中的现象，你能得到哪些结论？ 学生实验后，把他们的实验记录结果投在大屏幕上，给学生留出观察、思考、充分交流的时间。学生经过讨论，一般能得出如下结论：“被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电”跟“被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电”是不同的；同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 这时教师说明：用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电，人们运用上述方法做了大量的实验，结果表明，自然界中只存在两种电荷：一种与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；另一种与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。 “活动3”的目的是让学生观察放电现象，了解闪电的奥秘 可以先让学生观察“用起电机模拟闪电现象”的实验，然后指出这是一种放电现象。 生活中现象放电：干燥的冬天穿毛衣身穿毛衣和化纤衣服由于摩擦，上会积累电荷这时如果手指靠近金属物品你会感到手上有针刺般的疼痛感油罐车的后面常拖有一条铁链，使油罐；在存大量易燃工厂或实验室里工作人员要穿一种特制的鞋这种鞋的导电性能很好，能够将电导入大地避免产生火花引起火灾高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑避免因尖端放电而损失电能或造成事故。解释摩擦起电时，应让学生弄清楚以下3点：⑴原子结构：原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成的，在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性；⑵不同物质的原子核束缚电子的本领不同；⑶电子转移：当两个物体互相时，原子核束缚电子本领弱的一些电子就会转移到另一个物体上失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的负电。可见，摩擦起并不是创造了电荷，只是电从一个物体转移到另一个物体，使。1、验电器的作用：实验室里总是用验电器来检验物体是否带电。 2、验电器的构造如图11-1-2所示：由金属球、绝缘塞、金属杆、金属箔片组成。 3、验电器是怎样工作的呢？ 让一物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两金属箔片张开一定角度，则说明物体带电