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发动引擎，自由邀翔 ---《上网查找资料》说课 内容为：闽教版七年级信息技术上册第三单元第二节《上网查找资料》 说教材 1、教材的地位和作用 ： 《上网查找资料》是属于操作技巧实践的内容，较好地体现了技能技巧的“生活化”、“实用化”的特点。 本节是由理论到具体实践的转折点，是培养学生利用网络解决学习生活中遇到的实际问题的关键阶段。 说教材 2、教学目标： 一维（知识） 说教材 说教材 3、教学重、难点 说教法 在教法设计上打破原来“教师带着知识走向学生”改为“教师带着学生走向知识”并遵循“教无定法，教必得法”的原则主要采取了以下几种教法： 任务驱动法：使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 问题引探式教学法：在教学中，创设问题情境，打开学生的思维，提高探究能力。 比较教学法：通过对不同关键词，不同搜索引擎之间的比较，让学生能更直观地理解知识点。 说学法 知识和能力方面：上一节课学生已学习了上网浏览信息的基本知识，因此这节课的知识对于他们来说比较容易上手。所以在教学中我放手让学生自主探究学习。 生理和心理方面：七年级的学生对于上网的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的语言，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，发挥学生学习的主动性。 说学法 在学法上采用了自主探究、合作学习、相互竞赛、自我评价等多种方法，使学生在实践中学得知识，在探索中得到发展，为终身学习打下基础。尤其是小组成员内部相互合作，小组与小组之间相互竞赛，既培养团队协作能力又能形成良性竞争，共同进步。 说教学程序 课堂学习活动四大环节 说教学程序 说教学程序 说教学程序 说教学程序 说教学程序 说教学程序 说教学程序 * * L/O/G/O 说课人：翁莹晶 （上杭旧县中学） 说教法 说学法 说教学程序 分为以下四个环节 说教材 立体三维 （知识、能力、情感） 1）认识搜索引擎的基本知识 2）了解当前主流的搜索引擎 3）掌握“关键词”的使用技巧 ★知识与技能： ★过程与方法： 1）以“任务驱动”的教学方法组织学生自主实践，合作探究。 2）学会提炼和选择关键词 对具体问题进行简单的搜索。 3）加深对搜索引擎的理解， 积极利用信息技术整合其他学科。 ★情感、态度 与价值观： 1）体验运用因特网检索信息给生活带来的便利， 感受不同的信息检索方法的优势。 2）养成通过多种信息检索方法进行信息检索的习惯。 3）转变自己在互联网中的身份，实现从应用者到创造者的跨越， 初步具备信息加工、信息再创造方面的思想。 （三维目标） 重点：学会利用搜索引擎获取有效信息。 难点：搜索中关键词的使用技巧。 （一）学情分析 （二）学法指导 设置情境，引入课题 共同讨论，学习新课 拓展练习，巩固反馈 归纳总结，内化提升 （一）设置情境，引入课题 大家来猜猜“华夏贺新年”（打一个节日），谜底是什么？ 谜底“国庆节” 谜语 国庆节 建国六十周年 讨论 ：用什么方式查 （建国六十年取得的伟大成就） 提问：哪种更方便？ 设计意图：激发兴趣，活跃课堂气氛 培养学生民族自豪感 ， 同时为下面的讨论做铺垫 引导学生发散性思维 设计意图：引出信息技术的优越性 带着问题预习本课并尝试搜索 设计意图：利用“先学后教”方式，希望学生能尝试学习 （二）共同讨论，学习新课 ★知识桥 掌握重点 ★智慧门 突破难点 ★成功路 巩固知识 踏上 穿过 迈向 共同讨论，学习新课 ★知识桥 让学生自主完成第一个任务，通过比较来发现关键字的选取对搜索结果的影响。 成就 建国成就 建国60周年成就 任务一 输入三个不同关键词，比较搜索结果。 让学生检索自己名字，引发好奇心和动手积极性，从而引出关键词的概念和本课时的重点。 学生自主上机试验 对比学习 大家把自己名字打进“百度”会有什么结果？ 设疑 学生预习之后，快速掌握基础知识。 认识、理解 搜索引擎的定义、常用搜索引擎 教师讲解 ★ 知 识 桥 设计意图 学生活动 教学内容 教师活动 共同讨论，学习新课★智慧门 试验 体会高级搜索 让学生自己发现搜索结果中出现了与“天文流星雨”不相关的资料，向教师提问如何筛选。此时老师讲解加号和减号的作用，就能轻而易举地突破难点。 比较“+”“-” 学习“+”、“-”作用 通过具体的问题来搜索答案，任务的目的性更强。