小学教师国家级培训研修报告.docVIP

认真聆听专家讲座，找准角色推动教育改革 ――小学教师国家级培训研修报告 内容摘要：国家级中小学中层领导培训，全国教育专家从多方面解读了我国现阶段的教育形势以及如何解决当今存在的教育教学的普遍问题和国家教育改革的安排。是每个中小学领导、教师必须学习的、不可多得的教育理论。 关键词：认真 聆听 讲座 找准 角色 推动 教育 改革 2010年7月，按照盘县教育局的统一安排，我有幸参加了国家级中小学中层干部培训班培训学习。说实话，我不是学校安排培训的，学校认为我是普通教师，没有资格参加培训。是我自己到中心校要求参加培训的。中心校考虑到我这种积极进取的精神，同意了我的请求。通过半年多的培训学习，我更加明确了工作的重点，开阔了视野，为今后更好的开展教育教学工作奠定了基础。通过培训使我受益匪浅，以下是我本人不成熟的点滴心得体会： 一、要认清当前教育形势，全面贯彻《国家中长期教育发展和改革纲要》，全面领会《“十二五”规划》的战略思想。 教育部副部长刘利民教授在解读《基础教育未来十年的发展任务与基本战略》中，阐述了我国基础教育改革和发展面临的形势。我作为一名农村小学教师，教书20多年，回想走过的历程，深感现在肩上的担子越来越重，现在的书不好教了：学生越来越少，要求越来越严。因此，要认真领会《国家中长期教育发展和发展纲要》精神，明确我国当前教育改革和发展的迫切任务，努力提高义务教育阶段的教育教学质量。 “十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。《“十二五”规划建议》的一个鲜明的特点，是明确提出“十二五”规划的主题是科学发展。把科学发展作为主题，第一次在五年规划中明确提出来，成为全党的意志，具有鲜明的时代特征。要推动科学发展，必须加快转变经济发展方式，提高发展的全面性、协调性、可持续性，这是制定“十二五”规划的主线。在综合考虑未来国际国内发展趋势和条件的基础上，《“十二五”规划建议》提出了“十二五”时期经济社会发展的主要目标，包括经济发展、结构调整、居民收入、社会建设和改革开放五个方面。我们要抓住机遇，坚持科学发展观的要求，推动我国当前教育改革和发展的速度。 二、要加强中小学教师队伍建设，确实落实学校发展规划与学校管理。 北京十四中学的王建宗校长解读非常到位，如何提升教师的责任心和工作积极性是中小学校长们最想解决的问题之一。这其实就是一个加强教师队伍建设的问题。他认为，校长在建设教师队伍中应把握好三种角色定位。 校长首先应该是教师的领导者，从思想和理念上引领教师队伍，用文化凝聚教师队伍。校长要占领学校的思想高地，要有一个核心办学理念，在启迪教师智慧的同时，校长必须以“情”来带教师队伍，用“爱”来关心教师队伍。教师发展有境界，校长要领导教师从基本的职业境界发展到专业境界进而攀升到事业境界。校长要引领教师的价值取向，坚定教师的教育信仰，帮助教师树立正确的学生观、培养观和成长观。 校长的第二个角色定位是管理者。校长要做一个专业的管理者，“管理是用今天的变化来取得明天的成功”，在制度、细节和人性化服务上做好学校管理工作，尤其是要带出教师队伍的精气神，让学校充满生气和活力。 校长还应当是个教育者，要深悉办学规律、熟练教育技能，要深入研究学生的学习规律、成长规律，了解教师的发展规律。校长要有自己的教育理念，初级校长要学习借鉴他人的教育理念，比较成熟的校长要生成建树自己的教育理念，而杰出卓越的校长则要把自己的教育理念推广传播并进而变成大家的教育理念。 我们地处祖国大西南贵州省，各方面发展相对缓慢和落后，特别是教育，要远远落后于中、东部地区和沿海地区。我所在的小学是盘县西冲镇大庄小学，属于盘县老城郊区，由于各种原因，教育相对滞后，我们更需要这种校长！盘县教育局近年来在实施 “培训校长，打造教师，评估学校”三部曲，然而我们的校长是不是要认真的审视一下自己呢？ 《教育规划纲要》指出学生培养要“坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”。全国教育专家委员会会长冯恩洪在解读《学校发展规划与学校管理》中认为，应首先重视学生发展的需要和社会发展的需要。人的发展和社会的发展是互为基础，互为前提的。也就是说人的充分发展为社会的发，奠定了基础和前提。社会的发展又为人的再发展拓展了发展的舞台。“反思今天的教育，我们的教育者往往是胸中有书，目中无人。”以人为本，就是给有差异的学生提供合适的教育，对学生实施个体化教育。中国的教育不乏理论和呼吁，中国教育缺少的是行动。教育改革重在行动，深入开展素质教育、课程改革、教法改革和管理创新。 冯恩洪校长还结合建平中学的办学经验详细阐述了他的教育理念和管理心得：教育改革重在行动，那就是课程改革；教法改革；管理创新。创新学校管理必须实现人治管理；法治管理；德治管理。 “反思今天的教育