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高考材料作文审题训练例1 　当你仰望星空，为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么?你想到了宇宙的奥秘?你想到了美丽的童话?你想到了明星、新星，某一领域的杰出人物?你想到了国旗上的五星，解放军肩章上的金星?或者你想自己将来成为一颗耀眼的星?围绕某个中心，展开联想和想象，运用多种表达方式，写一篇作文，文体不限。不少于800字。 思路点拨 最能体现创造意识和能力的是作文，命题者以“星”为题考查学生想象和联想的能力，提示中一连串的排比和反问，同样改变了学生具有定式思维的习惯，引导学生多角度立意，开启学生创造的闸门，让学生的创造思维自由地驰骋。 我们可从“星”的多义性和关联性去思考，如星为宇宙中的天体、星状的事物、某一领域的杰出人物等。天文学上常见的星有太阳、月亮(行星)、流星等和人类的关系密切，可以从这几类“星”着手思考。 太阳(恒星)发光发热是人类能量的来源，没有太阳，人类将无法生存；但太阳也有缺点，如太阳黑子，就是它性情不稳定的一面。我们常常把伟人比做太阳，伟人的榜样作用是无穷的，但伟人也会有失误，甚至是错误，我们应正确地对待“名人效应”。 也可从古代的嫦娥奔月、现代的阿波罗登月成功、文人墨客更是在月下挥洒着笔墨、也许将来月亮会成为人类休闲娱乐的胜地等方面着笔；也可从月亮也有不足，它自己不能发光，只能去借其他星球的光等方面入手进行写作。 流星也颇有争议，有人说它像昙花一样生命短暂，还没有享受人生就逝去了；也有人说流星虽然转瞬即逝，但它毕竟有过辉煌。 也可针对生活中存在于中学生思想中的一些不正确的认识，谈谈自己的观点。先摆出中学生盲目“追星”现象，然后指出单纯追歌星、影星迷人的外表是片面追求；再从正面论述正确的“追星”会终生受益；最后提出希望。这样可以把追星的意义延伸到追劳模英雄、科技明星，从正面引导学生树立正确的“追星”观，会有现实的教育意义。也可写一篇升旗仪式场面描写的作文。升旗仪式是一个群体共同参与的庄严肃穆的活动，是对广大公民特别是青少年进行爱国主义教育的重要方式。为突出主题，本文的场面描写采用了两种方法。一是全景式，即从整体全局着眼，全面开阔地展示清晨全校师生列队升国旗活动的全貌。“全体师生庄严的表情”等，仅用寥寥数语就可以勾勒出这个场面的概貌和气氛。二是特写式，在对全景场面进行描写的同时，又将描写的镜头对准自己，按升旗过程，具体细致地写出自己作为一名升旗手此时独特的感受。 范文赏析 我曾经追星 夜，像一张巨大无边的黑幕笼罩在头顶，我抬起头，对着那些正在眨眼的星星出了神…… 我喜欢的“星星”，不是天上的，而是地上的。换句话说，就是港台明星。我喜欢他们靓丽的外表、逼真的演技，还有动人的歌喉。 刚上中学时，我迷上了“学生王子”张××。我觉得他是那么的超凡脱俗，使你的目光只能围着他转。我沉溺于他的一举手一投足，甚至一个浅浅的微笑、一个含着淡淡忧伤的眼神。渐渐地，我的卧室成了“张××天地”，墙上、床头上、天花板上、窗户上全贴满了他的肖像画。我常常在深夜里独自坐在窗前，静静地听他的歌带。我喜欢听他那富有磁性的声音，便花了许多钱买他的录音带。整天躺在磁带上过日子，学习成绩渐渐下降了，人也变得有些魂不守舍，但我却没有回头。 日子很快过去了，我觉得应该找一种有效且快速的方法来表示我对张××的崇拜之情。于是，我用信件武器对他发起了“猛攻”。我把他唱过的歌曲的名字串起来编成小故事，把我对他的感觉及收到他回信的渴望全都写下来，每周一封信。 皇天不负有心人。四个月后，我终于捧到了回信。想想在家与邮局间留下的数不清的脚印，我流下了如愿以偿的眼泪。我满怀希望，手颤抖着，慢慢展开了信纸，呀！犹如一盆冷水浇在了我的头上。这是真的吗？一张雪白的纸上只有五行歪歪斜斜的字，内容是感谢我的支持，他很忙，以后尽量少要求回信。我迷惑了，难道这就是他对待崇拜者的态度吗？我无法相信，可又不得不信，白纸黑字的签名我再熟悉不过了。 一页薄薄的信纸带走了我无尽的梦。我一夜之间烧掉了写给他的所有信件的底稿。面对底稿上那一个个工工整整的繁体字，我不禁泪流满面——为了张××能看懂我的信，我一个字一个字地查字典写上了繁体，而我的耕耘所收到的只是一颗被虫蛀过的种子。张××的回信我压在了玻璃板下，望着这封令我憧憬着、希望着、而又使我极其失望的信，我想起了“见字如见人”这句话…… 浪子回头金不换。我重新振作起来，投入到紧张的学习生活之中。后来，我从广东的一些报纸上看到了关于张××的几件“花边”报道，更令我灰心。但我也并不后悔因为追星而浪费的许多时间，因为它使我明白了那些明星的份量及追星的后果。那些明星有些不过只是一张美丽的面孔而已，你很容易看到他们的外在美，却很难了解他们的内心世界。以前我追星只是为了那一点精神和情感的寄托，而今我再也不以明星为寄托了。 黑夜又来临了，我坐在窗前，望着天空的星