大学生领导力教育专题讲座.pptVIP

二、塑造情商：成长为领导者的关键 1、自觉 充分了解自身的优势、劣势、素质、潜能、经验等要素，并对自己在社会工作生活中可能扮演的角色有一个明确的定位，这种有自知之明的能力即“自觉”。 SWOT分析 S—strengths 优势 W—weaknesses 劣势 O—opportunities 机会 T—threats 威胁 “SWOT分析”即将事件（无论是工作还是感情）的各方面进行综合和概括，进而分析个人或组织的优劣势，面临的机会和威胁的一种方法。无论是做何种选择，依据SWOT分析法，都可以使你一目了然地了解这种选择的优劣，从而做出正确的选择。 2、同情心 同情心指的是设身处地、将心比心的换位思考做法。 创造一个充满鼓励、谅解、支持和尊重的工作和生活环境 。 3、自律 在压力面前保持清晰的头脑，自我控制不安定的情绪或冲动，以及随时都清晰地认识到自己的行为将影响他人，严于律己、宽以待人。 领导就是树立榜样，当你身处领导地位时人们会仿效你的每一个动作。 自律的痛苦仅重几盎司，而后悔的痛苦将重达几吨。 4、责任 负责任：负责任不仅仅指担当责任，更是指对事件发生具有什么样的影响力 ? 负责任不是指认错 ? 负责任不仅是承担后果 ? 团队精神的“龙骨”就是负责任 ? 高效执行力是从愿意为自己人生使命负责任开始 ? 领导者如何打造一支负责任的团队 ? 4、人际关系 人际关系包括在社会交往中的影响力，建立关系、处理冲突的能力，倾听与沟通说服的能力，合作与协调的能力等。 “六尺巷”的故事 “千里修书只为墙， 让他三尺有何妨， 长城万里今犹在， 不见当年秦始皇。” 三、持续改进：从优秀到卓越 1、谦虚 把自己看作和他人处于同一水平。 2、执著 坚持正确方向，有矢志不移的决心和意志。 3、勇气 任 何事业上的成就都不是轻易就可以取得的，领导者需要有足够的勇气来面对挑战。  瓦西里·康定斯基(1866-1944) 现代艺术的伟大人物之一.现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人. 在莫斯科大学学法律和经济,1893年大学毕业，获博士学位，并在大学任教。三十岁的时候，为了学画，他抛弃了法律教授的职位。来到了慕尼黑，1900年慕尼黑美术学院毕业，成为职业画家。 《领导学—多学科的视角》：文化领导和先锋派 在俄罗斯的早年岁月里萌发的献身艺术的天命感启示了他，使他觉得献身于心的人生方向——艺术，这种天命感给了他勇气，使他能拒绝来自故国的诱惑，这些诱惑许诺保证他以后飞黄腾达。然而他对艺术的选择不仅仅出于一时的热情，而是源自他强烈的执着（他对艺术抱有更深的基于学养的信念从未动摇过），即艺术是一种精神的表达，艺术可以促进社会的进步 。 从某种意义上说，瓦西里·康定斯基是一位非常有效的文化领导，他的影响波及到几代艺术家和民众，而与同时代的沃尔顿很快销声匿迹。（沃尔顿：“现代艺术的局外人”，劲头十足地扮演着一个角色） 阿尔茨海默症防治相关知识埃及的金字塔有建造方法动画艾司洛尔在神经外科重症中的应用二级二班防溺水等安全教育 如何从大学生到卓越领导者 大学生领导力教育讲座之一 作为最具时代青年代表性的优秀大学生，你在踏入社会后，应当怎样去做自己的职业选择，如何锻炼和提升自己的领导力？ 领导是可以培养出来的吗？ 约翰·科特在《变革的力量——领导与管理的差异》：由于先天遗传因素和早期生活经历，可能决定了一些人90%的人不适合当领导，剩下的10%依然是一个很大的数字，但领导只是少数。 约翰·加德纳在《领导力》一书中写道：领导可以教会吗？回答是肯定的，可以但不是全部，领导的很多特质是可以教会的，但教不会的那部分也很重要，任何实践活动对领导都有一定的要求。 我们的回答是：领导是可以培养出来的 一切皆有可能 约翰·科特： 每个人都生而具有领袖潜质，它可以被教育。你天生有会骑自行车的能力，但如果你不被教导，你还是会摔跟头。首先，你具有潜质，然后你要掌握一些学习技巧，最后你要学会鼓励他人。但在实际情况中，各种组织很少鼓励他们的员工使用领导技巧，开发领导潜能。如果一个人不学习，就试图表现自己的领导力，会发生什么情况，你知道的（做一个下滑手势）。 一位后现代学学者L.Sweet指出: 这个时代人人需要自发