第四章篇 新闻评论的标题.pptVIP

第四章 新闻评论的标题;;;;;;示例：;;;新闻标题与评论标题的区别 ;二、评论标题的主要功能 ;1、概括论题范围 在评论标题中概括论题范围和评析对象，让受众通过标题清晰地了解评论所要分析的事物或所要议论的问题。;2、体现中心论点 直接表明其中心论点和主要见解，使其最有价值的内容—思想、观点和看法凸现出来。 ;3、表明作者态度 对于一些是非界限、政策界限不够明了的事物或问题，在评论标题中直接表明作者的立场、态度和意向，并以此体现评论的是非判断和价值判断。 ;4、吸引受众注意 借住对评论中所涉及的事实的提炼、语言的锤炼以及表述角度与方式的变换等。 ;评论标题功能的运用 ;;三、评论标题的基本要求;题文一致 ;课堂讨论： ;用词准确 ;题义确切 ;具体 ：论题具体，论点清晰，指向明了 ;（二）意向鲜明 有立场、有观点、有态度，有明确的是非判断和价值判断，标题不能含混、俗套或费解。 ;（三）言简意赅 结构简单，句式简洁、文字简练、题义精粹耐读。;（四）生动引人;变陈述句为感叹句 ;变陈述句为疑问句 ;（2）活用成语、谚语、俗语 ;;;（3）巧用修辞手法 ;;;;;;四、不同媒介评论标题的基本形式 ;;2、复合式标题 复合型标题，是指既有主题，又有辅题的标题结构形式，其中辅题又包括引题和副题两种。(引题出现的较少，副题较多，其主要任务是补充主题的内容或说明主题的观点，使题义更为全面和完整。) （案例见课本）;几点注意：;媒介;五、不同媒介评论标题的区别 ;电视评论标题：以文字符号为主，可辅之以图像符号及声音符号标题一般以文字符号的形式播出；有时为了增强标题的传播效果，配以声音符号和图像符号制成的片头，在节目中重复播放。传播符号的多样性和手法的立体化，使其具有较强的形象性和感染力 示例： 《“图兰多”的商业经》 中央电视台《经营有道》 《中国粮食》 北京电视台《今日话题》特别节目 ;2、所起的作用有所不同 ;电视评论标题 ：在节目中出现一次或数次，除起到标题的一般作用外，还可以起到调整评???节奏、划分节目层次、强调评论重点、调节受众情绪等作用，标题出现的时机，停留时间的长短，所用的字体、字号、颜色、出屏方式及特技手法等，都是一种发言的方式，成为电视评论表情达意、启承转合有机的组成部分。 示例： 《人情猛于虎》 ——12月18日黑龙江电视台《今日话题》 《喜中别添忧》 ——1月24日中央电视台《焦点访谈》;3、写作的要求有所不同 ;走近幼儿听歌声;幼儿丙丁：《天不刮风，天不下雨，天上有太阳》，《纤夫的爱》。还有……《爱情鸟》。幼儿丁：还有《鸳鸯蝴蝶梦》。记者：你能唱两句让我听听吗？众幼儿：我会唱，我会唱……记者：唱什么？幼儿乙唱（注：按幼儿唱的复录。下同）：树上停着一只鸟，呜--呜--，什么鸟，呜--呜--变得静悄悄……已经不见了，呜呜，这只爱情鸟现在才会来到，爱我的人已经飞走了，爱我的人她还没有来到，这只爱情鸟已经飞走了，我的爱情鸟她还没来到。;记者：“爱情鸟”你知道它说的什么意思吗？幼儿乙：爱情鸟？幼儿甲：就是他喜欢的女人已经走了，喜欢他的女人还没有来到。记者：谁会唱《中华民谣》？众幼儿：这么多，都举手了，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,十多个。记者：你们给我唱唱，我听一听。预备，开始……众幼儿：朝花夕拾杯中酒，寂寞的我在风雨之后，醉人的笑容你有没有，大雁飞过菊花插满头。（录音止，压混）这帮天真烂漫的幼儿，在我的话筒面前，无拘无束的、争先恐后的演唱着。站在一旁的幼儿教师，虽然捂着嘴笑得前仰后合，但笑过之后，她们内心里却有几分沉重：;（出录音）教师甲：我就觉得，孩子一旦唱出这种歌曲来，失去孩子那种天真活泼、自然的天性了，太不适合他们了。教师乙：确实要叫孩子的童心延长一些，不要从小就接触社会上这些复杂东西，叫孩子受社会上这些不良的影响，对孩子确实没好处，这孩子接触这些东西，从小就知道什么情呀爱的，这玩儿觉得确实是个社会问题。教师丁：一般我们是不让他们在幼儿园唱的，孩子知道不许他们唱，但是外界对他们的影响太大了。（录音止）说句公道话，省直第三幼儿园老师们为了占领童声世界是尽了力的，他们教会了孩子们不少健康的歌曲，可是幼儿园只是幼儿生活天地的一部分：（出录音）;记者：你们自己会唱的歌，在幼儿园学得多呀，还是在电视里，在其它地方学得多？众幼儿：其它地方……电视里面……我们家磁带有一大摞……我们家也有一大摞……记者：你那歌是不是都在那儿学的？幼