八年级语文教学设计[人教版]《记承天寺夜游》教案2.docVIP

记承天寺夜游（第一名）91.3分课前预热：同学们，让我们用“闲”字组词，比一比，看谁反敏捷？你?看到“闲”，想到了什么？并请同学交流。一、用“江山代有才人出，各领风骚数百年”引出苏轼及课题。二、明确本节课的三内容“读????品????悟”（媒体出示，背景始终有夜色中悬挂一轮圆月））三、读得顺畅。自主朗读，熟悉课文。??要求：（媒体出示、背景始终有夜色中悬挂一轮圆月）????1、读得流畅响亮。????2、读得字正腔圆。????3、读得抑扬顿挫。????4、读得层次分明。具体实施如下：A、生自由读。B、抽一位同学来读。C、请同学对刚才那位同学的朗读进行点评。D、教师朗读课文。E、学生评价教师的读法。F、分角色朗读课文（男叙事??女写景???合抒情议论）四、疏通文意。（6人小组合作探究）1、第一大组同学梳理叙事部分。2、第二大组写景抒情部分。（媒体出示）温馨提示：翻译文言文的方法：留（保留）如地名、人名、年号等????????删（删除）补（增补）???????换（替换）???????????调（调整语序）3、学生翻译后同学、教师分别评价。（分别从叙事?写景?抒情等几个方面来评价）4、又读课文一遍。（读得明白还不行，还得顺畅）五讲解文章：讲第一层次（媒体出示）“元丰、、、、、、、、中庭”??要求：请根据第一层次的内容，在下面横线上填写你?认为最恰当的一个词语。并说明理由。这一段话是在叙述_____________?事。如：寻友、赏月、、、、、、、（媒体出示）张怀民与苏轼的资料。???全班再读一遍课文。讲第二层次：自由读第二层次，你发现了些什么景物？读后交流。问：为什么作者眼中只写“竹、柏”之景呢？探讨解决讲第三层次：（媒体出示）读出深意：何夜______何夜______但少______耳。教师读后生又读。合作探究：文中“闲人”该怎样理解？（媒体出示）苏轼被贬谪黄州的资料。明确“闲人”的意思：A：被闲置的人B：闲情逸致的人???六．拓展延伸。??????1、补充2000年法国《世界报》对苏轼的高度评价的文章。（学生齐读）??????2、面对该怎样对待，我们该怎样对待？（音乐声中，学生自由交流）??????3、教师用美语回答该怎样对待逆境。??七、（媒体出示）让经典常驻心间。（用提示来背诵课文）???叙事：月色入户______　　　　亦未寝______???写景：积水______　　　　　　　盖______???抒情议论：何______　　　　　　何_____八、（媒体出示）用下面两句美语结束本课。???愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的胸怀永远旷达宽广。板书：????????????记承天寺夜游????????????????????????苏轼叙事：　　　　　寻友????????赏月写景：　　　　　月色?????????竹柏抒情、议论：　　旷达胸怀  1 1