八年级语文教学设计[人教版]：第26课《三峡》教案3.docVIP

八上?《三峡》教学方案（王剑）?? 教学目的?? 1、朗读、翻译文言课文。?? 2、想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。?? 3、教育学生热爱祖国山河。?? 第一课时?? 教学步骤：?? 一、创设情景，导入新课。?? 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脸炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想一睹她在历史上的真容。学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？?? 二、研读、翻译课文。?? 1、请学生对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。?? （备学生）教师巡视学生朗读情况，进行字音纠正和朗读指导。?? 正音： 阙（ ） 叠嶂（ ） 曦 （ ） 月 襄 （ ） 陵?? 沿溯（ ） 素湍（ ） 绝巘（ ） 长啸（ ） ?? 属（ ）引 哀转（ ）?? 2、要求读准字音，分清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。?? （备学生）教师说明朗读停顿训练重点：?? 第1自然段：?? 自／三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月。?? 第2自然段：?? 至于/夏水／襄陵 ，沿溯／阻绝，或／王命急宣，有时/朝发白帝，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。?? 第3自然段：则/素湍／绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，清/荣/峻/茂?? 第4自然段： 每至/晴初霜旦 ?? 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”?? 3、学生根据注释试译文章。（学生独立思考自主试译，再在小组内提出不明白的字词，小组交流完成）?? 4、教师抽查回答，其他学生可补充或质疑。?? ?? 第二课时?? 一、继续翻译课文：?? 1、教师抽查回答，其他学生可补充或质疑。?? 2、重要词语解释板书： ?? 襄陵：漫上丘陵； 沿溯：上行和下行； 素湍：雪白的浪花；?? 回清：回旋着清波； 清荣峻茂：清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。 ?? 二、全班齐读课文。?? 三、分析课文，了解文章的结构：?? 教师：想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。?? 1、提出问题：?? （1）讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？?? 说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。?? 学生总结出三峡山的特点：长、多、陡、高峻?? （2）学生根据教师的分析，背诵三峡的“山”这部分的内容。?? ?? 第三课时?? 一、继续分析课文，了解文章的结构?? 先齐读课文，背诵描写山的段落。然后请同学诵读后一段内容。?? 本堂课主要分析三峡水的特点：?? 1、写水，是按什么顺序来写的？?? 明确：先写夏水，再写春冬之景?? 2、讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确？?? 这一段是写三峡哪一季节的景致？从哪里可以看出来？?? 3、学生自由发表意见，教师小结。?? （老师根据学生讨论的结果，归纳成板书。）?? 三峡：先写山：两岸连山，群峰对峙?? 后写水：?? 夏：大水猛涨，江流湍急?? 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂?? 秋：林寒涧肃，哀猿凄清?? 二、小结?? 教师：文章全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清泉怪柏，可见我们祖国的大好河山真是美不胜收，我们同学要热爱祖国河山，将来把祖国建设的更加美好出一分力量。?? 三、根据上面的分析和有关的提示，背诵三峡全文。?? 四、布置作业?? 1、 背诵课文。?? 2、 翻译全文，做在作业本。?? 3、 把《三峡》写成一篇散文。?? ??  1 1