北师大版小学语文六年级下册习作1教案.docVIP

习 作 一 教学目标 通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力。 训练学生学会写作简单的记叙文。 教学重难点 启迪思维。 结合课本中引写材料，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。 课时安排 　　 一 课 时 教学过程 导入新课，明确训练目标 同学们，俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。没有米，如何做得出香喷喷的饭呢？我们写作，也同样是这个道理；没有好的素材，如何写得出感人肺腑的名篇佳作呢？好，一起研究如何从生活中寻找素材以及写好简单的记叙文。 明确训练要点 学生带着问题默读知识短文，思考： 小学生学写生活首先最好写谁？为什么？ 写好自己有哪些要求？ 生答：写自己，因为每个人对自己最熟悉。 一要写真实的生活，真实的感受，真挚的感情； 二还要写出个性特点； 　　教者归纳：我们写作就应从熟悉的素材写起，一要真实，二要写出个性点。 明确训练文题，指导审题 教者板书文题：童年趣事 并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、题眼？ 生答 教者再板书：记叙文 在“童年”下画一浪线即取材范围，将“趣”字圈起来，即指“题眼”。 启发、引导学生选材 下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？ （教者播放影碟 学生欣赏歌曲）　　　　　　生答：捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千┈┈ 同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的前几篇课文中，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、清代大作家沈复他们的童年生活，谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事？ 学生回答：鲁迅童年 听长妈妈讲百草园美女蛇故事，雪地捕鸟；沈复童年 观蚊如鹤、神游山林，鞭打蛤蟆。 下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事，思考两分钟后，再按四人学习小组展开讨论、交流，然后再推荐一名代表发言，比比看谁的童年最有趣。 学生回答：玩老鹰捉小鸡游戏，掏鸟蛋，“偷西瓜”、捉鱼、游泳等。（教者及时引导点拨，要求学生从某个角度写出各自童年的特点）。 大家刚才说得都很好，下面我们动笔把自己童年最有趣的事写出来，只写片段（十分钟）。 现在请已写好的同学念给老师和大家听一听，大家看看他写得怎么样？ 学生评价后，教者适时引导，写好一篇作文不但要选材好，还应通过人物的语言、动作、心理描写等。准确地写出人物的特点。 写法指导 教叙：一篇好作文，必须结构精巧，主题鲜明；古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”，再安上一个简短有力的“豹尾”。 （学生写好后，指名几人读一读“凤头”、“豹尾”，教者再加以评点） 刚才我们讲好作文还必须主题鲜明，主题鲜明一要看选材典型，二要看叙事能否详略得当，大家再回头修改一下各人习作的叙事部分，力求详略得当。 （教者板演：选材典型，结构精巧“凤头”、“豹尾”，详略得当） 全课总结 教叙：通过本节课学习，大家已初步知道如何从生活中选取写作素材，如何写作简单的记叙文，另外在具体写作中，还应注意选材典型，结构精巧，叙事要详略得当，课后，大家将刚才写好的草稿整理一下，誊上作文本。 同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年》这美妙的旋律，一起歌唱吧，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！ 教师再放影碟，学生齐唱《童年》。 师生在令人浮想联翩的优美旋律中，下课。 板书设计 童年趣事 （ 记叙文） 真实感人 选材典型 “写自己” 结构精巧（“凤头”、“豹尾”） 个性特点 详略得当 (撰稿人　　灵宝市第二小学 刘海琴 　审稿人　灵宝市第二小学 李　娟） 1 1