大瀑布的葬礼教学设计-pep人教版小学五年级.docVIP

28、《大瀑布的葬礼》教学设计 暨大附小 五年级组 教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，整体感知课文的主要内容。2、小组合作，找出瀑布被葬送的原因。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的 意识。 4、学习课文的写法，你有什么感受，想说些什么？ 教学重点：快速阅读课文，找出文中瀑布被葬送的原因。 教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。 教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）、阅读相关环保资料。 教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。1、（板书：葬礼）：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）2、（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行 葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。请带着问题，快速默读 课文，文章讲了一件什么事？二、学生整体感知，了解课文内容。????导入：放映塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象资料，以及这一举世闻 名的大瀑布被葬送的原因。 三、情境对比，合作探究，学习课文。1、你们看到了什么？你有什么感受？ （学生用自己的话表述刚才看资料的画面） （创设情境：我看到： ：我听到了： ； 2、对比阅读，夸赞曾经的瀑布，惋惜现在的瀑布。（1）找出描写瀑布的句子今昔对比，对比阅读。（运用“读—画—品”的学习方 式。 （2）小组交流：（可采取“甲方乙方”的形式）互动：（找出相关语句） 学生甲1：曾经的瀑布使世界各地的观光者纷至沓来。学生乙1：现在的瀑布一个观光者也没有，因为风景早就消失了。学生甲2：曾经，站在很远，都能听见瀑布的水声震耳欲聋。学生乙2：现在，瀑布却连一滴水也没有。学生甲3：曾经，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒种有1万立方米的水飞流直下……学生乙3：现在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。……（此环节让学生自由读书，把书读活，运用文中的优美词句来说话，与人交流。）（3）找出感受深刻的句子，读一读，读出感情。如：描写瀑布雄伟壮观的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋……（随机播放录像，给学生以身临其境之感，指导学生反复朗读）描写瀑布枯竭的句子：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放录像，真实感受，指导学生反复朗读。）3、过渡语：曾是世界上流量最大的塞特凯达斯大瀑布，现在人们再也觅不到它的踪影了，这是怎么一回事呢？4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。（1）自由读课文，找出瀑布被葬送的原因。（2）小组讨论，交流。（3）全班交流，回报。 原因：上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。）5、引导：看板书 提问：巴西总统为什么要给它举行葬礼？6、学生思考，交流各自见解。 7、如果当时你也在场，会想些什么，说些什么？ 8、课外延伸 把呼吁写在一张小卡片上： （再也不能让悲剧再发生！要像爱护眼睛一样爱护我们的地球，我们的家园！……）?? 板书设计 前 气势雄伟壮观 飞流直下 水声震耳欲聋 后 像生命垂危的老人 形容枯槁 奄奄一息 爱护我们的地球 爱护我们的家园 1 1