想别人没想到的教案-新课标人教版小学三年级.docVIP

12*想别人没想到的(杜鹃)一、教材简介《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。二、教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。三、教学课时：两课时四、教学过程（一）、故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？（附赵佶另一个画画故事）（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）学生齐读课题，质疑。（二）、自由读文、整体感知1、边读边思考课文讲了一件什么事？2、 反馈交流（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画（找出起因与结果）1、 画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2、 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3、 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。抽生读。想一想为什么？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。5、 根据问题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）（密密麻麻）（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）（许许多多）(3) 、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）（说不清）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。6、、画师是怎么评价的？（显示画师的话）⑴读一读画师的话⑵理解“若隐若现”⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？7、 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？8、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话9、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）10、 读课文下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。（四）、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。⑴踏花归来马蹄香你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的？⑵引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句（五）、考考你1、 导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。2、 启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞，现在我们要画大，我们可以用——“以小衬大”的方法来表现。3、 ]每人在白纸上画，而后交流4、 总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）五、板书设计： 想别人没想到的事??????????????????? 大徒弟????? 许多小骆驼?画 师????????? 二徒弟????? 许多骆驼头?????????????????? 小徒弟???? 两只骆驼从山中走来??????????????????? 以少代多（妙）课后反思：这是一篇自学课文，学习自学能力一点点地提高，通过自主学习，学生很快就能弄懂了课文的意思。通过引导学生找一找事情的起因结果，先找出画师的要求、条件。一开始有学生说是画骆驼。很快遭到了其它学生质疑，说应该是比多，我让他们再仔细看课文，通过学生自己选择多种方式读第二自然段，很快有学生提出是“在三张同样大小的纸上。”我没有明确指出学生的不足，而是引导学生自己发现问题的不足，如果三张