我们的奇思妙想教学设计-新课标人教版小学四年级.docVIP

口语交际《我们的奇思妙想》教学设计 广州市天河区昌乐小学 张惠平 [学习目标] 1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。 2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。 3、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。 [学习准备] 1、小研究：现实的……怎么样，未来的……怎么样（方式：观察、读书、访谈等） 2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。 [教学准备]卡纸、课件 [教学时间]一课时。 [教学过程] 课前活动：观看科技发明的课件（或玩游戏：猜猜看） 一、游戏激趣，谈话导入 1、游戏：猜猜看 2、谈话揭题： 同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。 可是你们知道吗？这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。（板书：奇思妙想） 2、谁能说说什么是“奇思妙想”？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题） 二、我是科学家（课件） 1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校……会是什么样的呢？请用一两句话说说。 指导： （1）你怎么会有这个想法的？（来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）——打开思路。 （2）现在请大家细细地想一想，想清楚：（指板书）我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？这样，待会儿在与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。时间：2分钟。（深入细想） 2、小组交流。 现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。请马上回到小组中，按照小组活动要求认真准备。 【小组活动要求】 第一段（时间：8分钟） 1、轮流介绍自己的奇思妙想。注意表达清楚，要说清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？ 2、能对同学的发言提出质疑和建议。 第二段（时间：2分钟） 1、小组内推荐一名讲的最好，内容最新颖的同学参加“21世纪奇思妙想成果论坛会”的发言 2、汇报形式：可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。 　　汇报时间1-2分钟 三、21世纪奇思妙想成果论坛会（课件） 1、21世纪奇思妙想成果论坛会现在开始！参加这次活动的是来自世界各地的科学家，欢迎各位带着自己的创新成果来参加我们的会议。下面是论坛会的第一个环节：成果发布！请各小组开始汇报，时间不超过2分钟。别人发言的时候，下面的科学家请认真倾听，待会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。 [倾听任务单] 我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指导：根据生成的信息引导——规范、真诚、大方、清楚等交际要求。 2、全班交流 下面是“专家面对面”时间。请按照倾听任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。[指向内容的评价与交流，更有实质与实效，可以帮助同学想得更清楚，说得更清楚] 四、教师总结，提升认识 同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许有一天，在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，也许若干年后，二十一世纪最有影响力的十大发明家中，就有我们同学的名字。我们期待这一天早日到来！ 板书： 我们的奇思妙想 （贴卡纸：学生的奇思妙想） 1 1