烧伤说课课件篇.pptVIP

说教学过程 护理措施 现场救治： 脱离现场 抢救生命 防治休克 镇静、止痛 保护创面 转运 * 第 * 页 说教学过程 * 说教学过程 静脉补液的护理 第1个24h补液量（已丧失量） = 烧伤面积（%） ×体重（kg）×1.5ml + 2000ml 晶、胶液 生理需要量 烧伤面积指Ⅱ?及Ⅲ?烧伤 系数：成人1.5ml，儿童1.8ml，婴儿2.0ml 生理需要量：成人2000ml，儿童60~90ml/kg，婴儿100ml/kg 胶体和晶体的比例为1:2（中度、重度烧伤）伤情严重者为1:1（特重度烧伤） 输液速度：头8个小时晶胶液的一半，生理需要量的1/3 后16个小时晶胶液的一半，生理需要量的2/3 第2个24h补液量（已丧失量） = 晶、胶液/2 + 生理需要量 * 说教学过程 案例3 Ⅱ度烧伤面积27％、体重60kg、年龄40岁. 问题一：第一个24小时补液总量？应补胶体和电解质液各多少？ 问题二：第一个8小时的补液量是？为什么？ 问题三：入院后除监测生命体征外，还应观察哪些指标，为什么？ * * 说教学过程---归纳总结 师生再次回顾、归纳烧伤的伤情评估和烧伤的护理通过小结强化了教学内容，巩固了所学知识，提高了能力 * 说教学过程 烧伤创面的处理 创面初期清创 暴露疗法护理 包扎疗法护理 植皮护理 全身感染的防治 * 说教学过程---布置作业 观看视频后完成以下思考题： 1、比较包扎疗法和暴露疗法的优缺点。 2、如何对烧伤病人进行心理护理及健康指导？ * 一、概述 1.烧伤的定义（广义和狭义） 2.烧伤的致伤原因 热力（热水、蒸汽、火焰） 致伤原因 化学物质（强酸、强碱） 电 放射线 二、烧伤的护理评估 （一）健康史 （二）身体状况（掌握、重点） 1.烧伤程度估计（分为面积、深度、程度三部分） （1）面积估计：新九分法（口诀）、手掌法。 （2）深度估计：“三度四分法” （3）程度判断： 轻度烧伤、中度烧伤、重度烧伤、特重烧伤。 2.烧伤的病程分期克期： 感染期： 修复期： 3.特殊部位的烧伤：即呼吸道、头面颈部烧伤 三、烧伤的护理措施 1.现场急救护理: 2.病情观察： 3.治疗配合：（重点、难点） （1）补液护理：补液量的计算 （2）创面护理： 初期创面清创 包扎疗法 暴露疗法 去痂和植皮 感染创面护理 特殊部位烧伤护理 （3）防治感染： 应用抗生素（防止不良反应及二重感染） 做好消毒隔离工作 说教学过程---板书设计 * 教学反思 优点： 创设情境、提出问题，激发学生兴趣 培养自主学习、合作交流及实践操作能力 注重学科联系、结合岗位需求、渗透素质教育 气氛轻松活跃，达到教学目标，提高教学质量 不足： 教学时间的把握程度不够 小组成员参与度不均衡 启迪：教学应该上学生从“学会”到“会学” * * 烧伤病人护理说课 * 说课内容 1 2 3 说教材 说教法 说学法 4 5 说教学反思 说教学过程 * 说教材 烧伤护理是选自《外科护理学》 人民卫生出版社 主编：严鹏霄、王玉升 第八章，第二节 * 临床护理思维模式未成型 对临床好奇、期盼 独立分析解决问题能力差 * 说教材 情感目标 能力目标 知识目标 三位一体 相互支撑 * 说教材 情感目标 能力目标 知识目标 了解烧伤病人的身体状况，烧伤病人的救护措施。 * 说教材 情感目标 能力目标 能正确评估烧伤病人的烧伤面积、深度和分期，规范地进行烧伤病人的救护并主动配合医生完成 知识目标 * 说教材 情感目标 培养学生关爱病人的职业素养，在课堂中渗透团队协作意识 能力目标 知识目标 * 说教材 重点： 烧伤病人的护理评估、护理措施 难点： 烧伤病人的面积、深度判断 * 6 7