用字母表示数_说课课件.ppt

* * * * 南关小学 郭春丽 用字母表示数 说课课件 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学过程 四、说板书设计 五、本课总结 一、说教材 1、教材分析 2、教学目标 3、教学重难点 1、教材分析 《 用字母表示数》是人教版五年级上册第44—46页的学习内容。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对于学生来说是很抽象的，显得枯燥无味的，而这些知识和规则的掌握程度，又是学习《简易方程》的主要基础，直接影响到后序知识的学习。 2、教学目标 知识技能目标：结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、计算公式、运算定律、计量单位、数量关系，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。 过程方法目标：经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性。 情感态度目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 3、教学重难点 教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的 抽象过程，理解用字母表示数的意义，会用字 母表示数和简单的数量关系。 教学难点：从具体问题情境抽象概括出用字母 表示数和数量关系，掌握含有字母的乘法算式 的简写方法。 二、说教法与学法 教学方法：根据本节课的教学内容和学生思维活动的特点，采用自主探究法和合作交流法。 学生学法：在学法指导上，让学生通过观察、比较、思考、交流、概括、应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。 三、说教学过程 第一层次：激发兴趣，引入课题，理解字母 表示的不同含义。 第二层次：自主探究用字母表示数以及用字 母表示运算定律、计算公式。 第三层次：综合训练、深化理解 第四层次：总结 （一）激发兴趣、引入课题 在本节课一开始，我就让学生伴随音乐 齐唱英文字母歌《ABC》。利用学生喜闻乐 见、符合年龄特征、贴近生活的儿歌 引入教学，调动学生学习的积极性。 1、 初步感知字母表示数 根据新课标的理念，要充分利用学生已有的知识经验，经过不断地思考和转变，有效地经历用字母表示数的探究过程。 （二）、自主探索 构建新知 探究规律 它的密码就是有以上图形和字母所代表的数字组成，想打开它吗？ 百宝箱----解密码 2.感知用字母表示运算定律 ---猜数游戏 6×9=9× 48×121= ×48 ×666=666× a b c c 6 121 1 1 a×b=a·b=ab 小组交流 共同合作 用文字叙述更繁琐，有时不容易说清楚。而用字母表示更为简单，易记又便于应用。这样形成鲜明强烈的对比，进一步感知字母表示的优越性。 乘法分配律 乘法结合律 乘法交换律 加法结合律 加法交换律 简写 举例 用字母表示 文字叙述（口述） 运算定律 3.感知用字母表示计算公式 a a 如果用字母ɑ表示正方形的边长，s表示面积，c表示周长。 你能用字母表示出正方形的面积和周长面积的计算公式吗？ C=a×4 S=a×a 含有字母的乘法式子的简写 对于含有字母的乘法算式的简便写法，数学王国里有这样几条规定： ① 字母与字母、字母与数字相乘时，中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。如：ɑ×b写作ɑ?b或ɑb。 注意：当字母与数字相乘，省略乘号时，应当把数字写在字母前面。如：ɑ×2通常写成2ɑ。 ②两个相同的字母相乘时，如ɑ×ɑ,可以写成ɑ2，读作“ɑ的平方”，表示两个ɑ相乘。 ③字母与1相乘省略1不写，只写字母本身，如：1×b写做b。 3.感知用字母表示计算公式 a a 如果用字母ɑ表示正方形的边长，s表示面积，c表示周长。 你能用字母表示出正方形的面积和周长面积的计算公式吗？ S=a×a C=a×4 =a2 =4a 4、运用字母公式求值 6厘米 6厘米 如果ɑ=6厘米，你会字母式计算 正方形的面积和周长吗？ C=4a = 4×6 =24(厘米) S=a2 =6×6 =36( 平方厘米) 答：正方形的面积是36平方厘米， 周长是24厘米。 如果长方形的长用a表示，宽用b表示，面积用s表示,周长用c表示，怎样用字母式表示它的面积和周长呢？当a=8厘米 b=5厘米，并求出求出值。 8厘米 5厘米 S=a×b =ab C=(