语文：《伟大的悲剧》教学讲稿(人教版七年级下册).pptVIP

因为茨威格是一个伟大的作家，他与科学家不同的是，他想到的不主要是事业的成功者，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。就斯科特五人探险事件而言，他着力颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而勇于献身的精神，是一种人类征服自然的伟大力量。他描绘的五名探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，令所有人仰慕。 ３.作者为什么给失败者斯科特作传?作者的思想感情是如何表达出来的？ 直接表达赞美之情的句子： ①在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。 ②一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 ３.作者为什么给失败者斯科特作传?作者的思想感情是如何表达出来的？ 通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。 4.结合文章谈谈你对英雄的认识。 从课文的最后两句话：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”可以看出——英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 一个人是因为他的心灵而伟大的。 ——罗曼 .罗兰 1.斯科特一行探险的意义何在？ 2.读了这篇文章，斯科特探险英雄们的事迹对你有哪些启发？请结合课文谈一谈。 3.你还知道古今中外哪些探险家的事迹？ 1.斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 2.读了这篇文章，斯科特探险英雄们的事迹对你有哪些启发？请结合课文谈一谈。 ①接受为挪威人作证的任务。 科学家博大的胸襟让人叹服。 ②威尔逊博士临死不放弃科学观察。 科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。 2.读了这篇文章，斯科特探险英雄们的事迹对你有哪些启发？请结合课文谈一谈。 ③奥茨英雄似的死去。 科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。 ④斯科特将日记记录到他生命的最后一息。 科学家热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。 你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？ 阿 蒙 森 - 斯 科 特 站 人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕！ 伟 大 的 悲 剧 奥地利 茨 威 格 1.快速默读课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.抓住关键语句，品读细节中的情感。 4.激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 5.认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 第 一 课 时 2.解释下列词语。 战栗： 不可思议： 风餐露宿： 毛骨悚然： 耀武扬威： 猎猎： 怏怏不乐： 颤栗，战抖。 不可想象，不可理解。 形容旅途或野外生活的艰苦。 形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 炫耀武力，显示威风。 象声词。形容风声及旗帜被风吹动的声音。 形容不满意或不高兴的神情。 2.解释下列词语。 姗姗来迟： 辜负： 凛冽： 忧心忡忡： 充沛： 毋宁： 吞噬： 形容来得很晚。姗姗，行走缓慢的样子。 对不住。 刺骨的寒冷。 形容忧愁不安的样子。 充足而旺盛。 不如。 吞食。 2.解释下列词语。 语无伦次： 踉踉跄跄： 羸弱： 蹒跚： 告罄： 海市蜃楼： 话讲得很乱，没有条理。 走路不稳的样子。 瘦弱。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 指财物用完。 比喻虚无缥缈，实际不存在的事物。 斯蒂芬·茨威格　　（1881—1942年）奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 　　代表作：中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚》等。 1．请用一个词语概括你读文的感受或心情。 2．梳理脉络情节。 3．复述课文内容。 4．作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？ 　　奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭。 　　课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏