八年级数学下册19.2.3一次函数与方程不等式第1课时教案新版新人教版.docVIP

19.2.3一次函数与方程、不等式（第1课时） 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.能用函数观点认识一元一次方程． 2.会用函数的方法求解一元一次方程. 过程 方法 1.通过“自主─合作─探究”的过程，探索方程与函数的关系，拓展解题思路. 2.通过“归纳─总结─应用”加深数形结合思想的认识与应用． 情感 态度 1.经过活动，会从不同方面认识事物本质的方法． 2.培养学生实事求是，一分为二的分析思维习惯． 重点 1.函数观点认识一元一次方程. 2.应用一次函数求解一元一次方程． 难点 通过具体问题初步体会一次函数与一元一次方程的关系. 【教学流程】 环节 导 学 问 题 师 生 活 动 二次备课 情 境 引 入 复习回顾: 1．已知一次函数y＝2x＋1， (1)当y＝3时，x＝____； (2)当y＝0时，x＝______； (3)当y＝－1时，x＝______． 2．解方程： (1)2x＋1＝3； (2)2x＋1＝0； (3)2x＋1＝－1. 教师出示问题，学生独立思考、尝试解决，师生共评价, 1、（1）1（2）；（3）-1 2．（1）x=1 （2）x= （3）x=-1 自 主 探 究 合 作 交 流 自 主 探 究 合 作 交 流 【探究】 结合以上两题的解答，你能从函数的角度对解这三个方程进行解释吗？ （1）2x+1=3； （2）2x+1=0； （3）2x+1=-1． 结论：因为任何一个以x为未知数的一元一次方程都可以变形为ax＋b＝0(a≠0)的形式，所以解一元一次方程相当于在某个一次函数y＝ax＋b的函数值为0时，求自变量x的值．从图象上看，这又相当于求直线y＝ax＋b与x轴交点的横坐标． 【问题一】利用一次函数图象解一元一次方程 【例1】利用函数图象解方程： (1)－x＋1＝0； (2)4x－2＝x-8 [解析] (1)根据－x＋1＝0写出对应的一次函数y＝－x＋1.画出函数y＝－x＋1的图象，观察图象求方程的解； (2)将4x－2＝x－8转化为一般形式3x＋6＝0，然后利用(1)的方法求解． 【问题二】利用解一元一次方程确定一次函数的图像与坐标轴的交点坐标 【例2】求函数y＝－x＋3的图象与两坐标轴围成的三角形的面积． 总结：求直线y＝kx＋b(k≠0)与x轴交点坐标时，可令y＝0得到一元一次方程kx＋b＝0(k≠0)，解方程，得, 则 就是直线y＝kx＋b(k≠0)与x轴交点的横坐标. 教师出示问题 学生自主探究，通过教师引领，鼓励合作交流、互帮互助. 从函数的角度看，上面的三个方程可以看成函数y=2x+1的一种具体情况，解这三个方程相当于在一次函数y=2x+1的函数值分别为3,0，-1时，求自变量x的值。 当y=3时，x=1 当y=0时， 当y=-1时，x= -1 或者说，在直线y=2x+1 上取纵坐标分别为3,0，-1的点，看他们的横坐标分别为多少。 教师出示例题，引导学生合作交流，评价矫正，学生小组合作，展示交流 解：(1)－x＋1＝0对应的一次函数为y＝－x＋1.画出y＝－x＋1的图象，如图①. 因为直线y＝－x＋1与x轴的交点坐标为(3，0)，所以方程－x＋1＝0的解是x＝3. (2)将方程4x－2＝x－8转化为3x＋6＝0，其对应的函数为y＝3x＋6. 画出y＝3x＋6的图象，如图②. 因为直线y＝3x＋6与x轴的交点坐标为(－2，0)，所以方程4x－2＝x－8的解是x＝－2. 例2.解：∵直线y＝－x＋3与x轴的交点坐标为(4，0)，与y轴的交点坐标为(0，3)， ∴函数y＝－x＋3的坐标三角形的面积为×3×4＝6. 尝 试 应 用 1.直线y=x+3与x轴的交点坐标为 ，所以相应的方程x+3=0的解是 . 2.设m，n为常数且m≠0， 直线y=mx+n（如图所示）， 则方程mx+n=0的解是 . 3. 已知方程ax+b=0的解是-2，下列图像肯定不是直线y=ax+b的是（ ） 4.利用函数图象法求方程6x-3=x+2的解 教师出示问题，学生先自主，再合作，交流展示，师生共同评价 1.(-3,0),x=-3 2.x=-2 3.B 4.解：将方程6x-3=x+2变形为 5x-5=0 画出函数y=5x-5的图象 ∵直线y=5x-5与x轴的交点为（1，0） ∴方程的解为 x=1 成 果 展 示 欣赏自我：本节课你学会了什么？ 完善自我：对本课的内容，你还有哪些疑惑？ 教师引导学生归纳总结、反思、梳理知识，帮助学生形成知识体系. 补 偿 提 高 5.一个物体现在的速度是5米/秒，其速度每秒增加2米/秒，再过几秒它的速度为17米/秒？(用函数图象解决)