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第二章 感觉、知觉与教学;视觉大师埃舍尔;视觉大师埃舍尔;视觉大师埃舍尔;视觉大师埃舍尔;本章概要：;感觉——了解世界的窗口;主要内容;第一节 感觉和知觉概述;客观事物;（一）感觉概述;感觉——了解世界的窗口;（二）知觉概述;客观事物;（三）感知觉的关系;（四）感、知觉的作用（意义）;感觉剥夺实验; 二、感觉和知觉的种类;视觉;;视觉的主要现象;负后像;;负后像;负后像;2、颜色对比;颜色对比;3、色觉缺陷与色盲;三原色学说;听觉;;味觉;二、感觉和知觉的种类; 空间知觉;;;视崖实验;视崖实验;时间知觉;时间知觉;时间知觉;时间知觉;运动知觉;; 错觉; 错觉; 错觉;（1）对物的错觉; 错觉图形（视错觉）;; 错觉图形;; 错觉图形;自主运动; 错觉图形; 错觉图形; 错觉图形;对人的错觉;;;回顾;第二节 感觉和知觉的规律;第二节 感觉和知觉的规律;各种感觉的绝对感觉阈限; 第二节 感觉和知觉的规律;30克;60克;;教学应用;第二节 感觉和知觉的规律;（一）感觉的相互作用（不同感受器）;（二）感觉适应（同一感受器、同一刺激） ;（二）感觉适应; （二）感觉适应;（三）感觉的对比 （同一感受器----不同刺激）;感觉对比;感觉对比;;明暗同时性对比;;;（四）联觉;;;联觉;为什么有的人反应迟钝?;（五）感觉的补偿和实践的影响;;狼 孩; ;请同学们思考一下;三、知觉过程的基本规律; （一）知觉的选择性;你看见了什么？;两可图形;一个老头？ 还是一群人？;少女？ 老太太？;数数上面有几个人;; 知觉选择性;知觉的选择性;; 知觉选择性; 知觉的选择性; （二）知觉的整体性;;知觉的整体性; 知觉的整体性;知觉的整体性;制约知觉整体性的知觉对象的特点有：;(2)相似律;;(3) 连续律;;;（4）闭合性;知觉的整体性的具体法则; 知觉的理解性; （三）知觉的理解性;; 知觉的理解性;;;;知觉的恒常性 含义 当人从不同角度观察同一事物时,虽然物体在视网膜上的投影发生了很大的变化，但人仍然能把它知觉成用一形状。也就是知觉的条件在一定的范围或一定的程度上发生变化时，知觉的映象保持相对的稳定。 主要有大小恒常性、形状恒常性、亮度恒常性、颜色恒常性等。 上述事实表明，人的知觉并不完全随着客观条件的变化而变化，而是一种主观的映象。 影响因素：（1）客观参照（2）人的知识经验 ;; 知觉的恒常性;;;;一、运用感觉规律进行直观教学 二、运用感知规律培养学生的观察力 ;; 美国韦伯州立大学的希乐·约瑟夫博士，做的一项关于浏览图片时眼球运动轨迹的实验表明，读者看报纸版面时： 看图片——标题——大块的文章。 读者浏览一张图片所用的平均时间只有0.71秒。 ; ;;;;二、运用感知规律培养学生的观察力;;;;;本章思考题