高中政治_《世界相关文化的多样性》说课稿教案_新人教版必修3.pptVIP

;《世界文化的多样性》说课内容;一、说教材;　　《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3·文化生活》第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映 2、透视文化的多样性 3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。 　　多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。;本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上?，我确立了本课的三维教学目标： 1、知识目标 2、能力目标 3、情感、态度、价值观目标;知识 目标; 根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： ? 1.?教学重点：民族文化的多样性。 ???? 确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。 ? 2.?难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。 ?? 确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。;当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。;学法;;1.课前准备 　　课前布置学生以小组为单位，全班同学分成四个小组，第一组负责查找有关中国人过春节和西方人过圣诞节的资料，探讨这两个节日???包含的文化内涵；第二组负责查找有关世界文化遗产的资料；第三组收集不同国家，不同民族的有代表性的民歌。第四组查找有关奥运会的会徽，进行模拟文化旅游考察。;2.上课前 播放民歌 《茉莉花》 　　;3.导入新课 播放录像： 《北京申办奥运宣传片》， 提问： 为什么要在宣传片中 拍摄中国传统的建筑、 传统的体育项目、中国民族服饰？ ;讲述新课;（1）民族节日 　　由第一组同学代表展示其调查搜集关于中国人过春节和西方人过圣诞的资料（可用多媒体课件，或口头解说或其他形式）， 　　通过对比中国人过春节和西方人过圣诞节的不同特色，揭示出这两个节日所包含的文化内涵，总结出民族节日是民族文化的集中展示。 （2）文化遗产 　　由第二组学生展示搜集到的有关世界文化遗产的图片和资料，让学生了解不同国家和民族留下的不同的珍贵的文化遗产。 　　另外，请几个男生介绍所知道的国家和民族最具影响力的运动项目，女生介绍所知道的各国最著名的民族服饰。 　　;四．说教学过程;(一）异彩纷呈，交相辉映　　 　　世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现来。　　 1．民族节日：民族文化的集中展示。民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等因素，是历史文化的长期积淀。　　 2．文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志。;探究活动2：听唱民歌，说差异 ? 第三组的同学播放不同国家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。? 听完后请学生思考：（1）表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容，曲调方面的差异吗？（2）你能否以服饰，饮食为例，说明民族文化的多样性？ 　 学生小组讨论回答，教师对学生回答进行概括总结。;四．说教学过程;探究活动3：看交往礼仪，知文化差异 由学生表演： 现代中国人见面，行----礼； 欧洲人见面，行-----礼； 泰国人见面，行----礼； 日本人见面，行-----礼。 教师多媒体展示另外几国的见面礼仪图。;　　　　　 （二）透视文化多样性　 　 1.文化多样性及表现 2.文化是民族的，又是世界的。;探究活动4：众说奥运会徽 　　由第四组的同学展示三个奥运会会徽，解释这三个奥运会所体现的文化印记（特别是北京2008年奥运会会徽——“中国印·舞动的北京”）。