山西省忻州市2016_2017学年高中语文1荷塘月色预习案新人教版必修.docVIP

001．荷塘月色 教学目标 知识与能力： 1．理清文章思路，把握作者情感的发展变化，分析作者思想感情变化的原因。 2．体会文章优美的艺术境界，理解散文情与景的关系，体会情景交融的艺术手法。 3．体会写景状物的写法，通过分析文章中的修辞、叠词和动词的准确运用，品味文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言美。 过程与方法： 结合预习问题，在小组讨论的基础上，在教师点拔、引导、讲授完成教学目标。 情感态度价值观： 学会如何写景，体会作者向往自由生活的思想，感受作者高尚的情怀。 第一课时 本课时教学目标 知识与能力： 1．熟读课文，理清课文思路。 过程与方法： 通过自主阅读，提问、勾划，在小组讨论、教师点拔、引导、讲授的基础上完成。 情感态度价值观： 学会如何阅读散文，为以后的阅读找到方法。 预习任务 一．课文至少朗读3次，划出景物描写段落的叠词、用得好的动词，以及不理解的字词句段。 二．1.找出文中能体现作者游踪变化的句子。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 三．分析作者的行文思路，理清文章层次结构。 自主检测 1、写出景物描写段落的叠词、用得好的动词。 （ ） 2、写出本文的结构图。 第一部分：（ ）段—（ ）段。段意： 主体部分：（ ）段—（ ）段。段意： 第三部分：（ ）段—（ ）段。段意： 问题意见 第二课时 本课时教学目标 知识与能力： 1、把握作者情感的发展变化，找出本文的文眼，分析作者思想感情变化的原因。 2．体会文章优美的艺术境界，理解散文情与景的关系，体会情景交融的艺术手法。 过程与方法： 结合预习问题，在自主思考、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成教学目标。 情感态度价值观： 明确写景文章的景与情的关系，体会作者含蓄地表达情感的方法，向往自由生活的思想，感受作者高尚的情怀。　　 预习任务 一．找出文章中体现作者情感变化的句子，找出本文的文眼。 二．阅读背景、初步概括文章主旨。 作者与背景材料： 1．字佩弦，号秋实。祖籍是诞生过王羲之、鲁迅、蔡元培、秋瑾的浙江绍兴。生于江苏扬州，自称“扬州人”。 1916年考入北大哲学系，1920年毕业，后在江浙一带中学任教5年，1925年任清华大学中文系主任并任教授，年仅27岁。1928年、1931年、1932年曾留学英国，接受过西方教育，追求个性自由，唯美气质。 回国后仍执教于清华。 2．1927年的国内形势，时值国民大革命失败，中国处于黑暗之中。他自己也爱国，但希望做一个学者，但整个华北放不下一张宁静的书桌。此时正是朱自清思想极端苦闷的时期。朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 3．大革命失败之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。既做不到投笔从戎、拿起枪来革命，又始终平息不了对社会现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。? 自主检测 1、写出作者的情感变化的句子以及本文的文眼。 ① ② ③ ④ ⑤ 本文的文眼是 2、初步概括本文的主旨。 ① ② 问题意见 第三课时 本课时教学目标 知识与能力： 1．体会写景状物的写法，通过分析文章中的修辞、叠词和动词的准确运用，品味文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言美。 过程与方法： 结合预习问题，在小组讨论，在教师点拔、引导、讲授的基础上完成教学目标。 情感态度价值观： 学会如何写景，与高考诗歌的题型对接，以便自己赏析阅读与写作时的应用。　　 预习任务 一．反复诵读4—6段，体会作者写景的方法。 二．找出文章中的叠词和用得传神的动词品味其妙处。 三．根据通感的概念，找出本文的通感句并体会其妙处。 自主检测 1．找出4—6段的动景与静景，并分析写景的顺序。 动景与静景： 写景顺序： 2．找出文中的比