五下春光染绿我们双脚.docxVIP

学 科语 文课 型讲 读课 时两课时课 题教学目标知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语；领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。情感目标：通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教材分析《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学难点：能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。分析教学模式自主感知——合作探究——应用提升教具准备教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。第 一 课 时课时目标教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。教学流程教师活动学生活动设计意图一．导入：课前准备：1．春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2．大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。1.整理书本2.端正坐姿3.集中注意学生说出游的地点及原因学习三部曲：说：大胆说大声说完整说通过激情导入，激起学生对春天的感知二．初读课文：1．这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2．自由读，教师巡视。7．听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8．有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。3．开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4．齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5．指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6．学生点评。9．指名读，评价。培养学生合作学习、自己学习的好习惯。通过初读，讨论，让学生对文章有初步的了解，培养其朗读的能力。三．初步学习第一、第八自然段。2．想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？3．从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。1．请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一．第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）温习已学知识激发学习新知的兴趣四．学习生字1．“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2．和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3．描红。4．写《习字册》第 二 课 时课时目标1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。2．正确．流利．有感情的朗读课文，背诵课文。教学流程教师活动学生活动设计意图一．整体感知1．上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2．看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3．那“青山碧岭”呢？4．让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！学习三部曲：说：大胆说大声说完整说温习已学知识激发学习新知的兴趣通过分析重点词句，来更好地让学生掌握本课的重难点。二．学习三-七自然段：3．学生朗读，教师．学生共同评价，教师点拨。①“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。②“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。③小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？4．诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。1．自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？课上学习三步曲：听：认真听——虚心听——思考听2．哪