江苏省南通市2017届中考语文文章修改结构复习学案无答案.docVIP

第十讲：文章修改（结构） 一、学习目标 1.掌握文章结构的常见布局方式。 2.用所学方法修改作文的结构。 二、学习过程及要求 （一）前置学习 文章的布局有横式结构布局和纵式结构布局两种。 抑扬转换。指文章为了突出某种事物或情感，先用“抑” 笔铺垫，待蓄足势后，再笔锋一转，用“扬”笔托出本意。如2008年湖北荆州中考满分作文《为了心中的爱》：开篇写母亲的絮叨和大嗓门令“我”反感；接着写第一次“我”离家出远门，是母亲的絮叨和大嗓门提醒“我”忘带雨伞和水杯；由此推出“我”生活在母亲的絮叨和大嗓门下其实很幸福。 穿插引入。实在叙事过程中多次中断，有意插入景物、心理、往事或是他人的表现进行烘托和补充，再接着叙述。如中考满分作文《雨中的背影》：文章叙述母亲为了自己的学生而留“我”生病在家，“我”无法忍受孤单离家出走；接着写“我”想到陈老师，在迷茫的雨中昏倒；再写“我”醒来时已躺在陈老师的床上，却得知陈老师为了“我”而无法照顾在医院做手术的女儿；最后“我”明白了母亲，毅然走进雨中回家。文章多次插入对雨的描写，使情节灵动多姿，故事丰盈动人。 板块碰撞。指文章的主体部分由两个板块组成，前后因为情感的错位（如现实与期待不一致、现象与真相不相同），而产生碰撞，从而震撼人物的心灵。如中考满分作文《委屈》，先写“我”在初三紧张的学习之余，用并不熟练的厨艺为妈妈精心制作生日晚餐；后写妈妈下班回来，看见“我”所做的一切，不但没有表扬“我”，反而责骂“我”浪费时间。前后板块的碰撞很好的体现了文题“委屈”。 对照映衬。指在文章中把两件相关或相对的事通过描写的手段放在一起，进行比照烘托或对比，更好的表现主题。如中考满分作文《为自己鼓劲》：作者一面写一只毛毛虫破壳而出，直到长大织丝成茧，最终破茧成蝶；另一方面写“我”初一迎接军训的挑战，初二校运会上的拼搏，初三面临中考的鼓励。毛毛虫和“我”的成长历程互相映衬，共同表现为自己鼓劲后的成功这一主题。 “横式结构”，呈现“并列式”写作思路，如下面几种创新结构方法： 标题引领。即一篇文章由几个板块构成，每个版块都用一个精妙的小标题统领下文的内容。小标题有时空式，如《复习生活剪影》：睡梦里的钟声、考试课上的鼾声、晚自习中的掌声；有乐章式，如《感受初三》：知识进行曲、锅碗瓢盆交响曲、宿舍小夜曲；有层进式，如《我长大了》：追求前的迷惘、探索中的觉醒、历练后的奋起；有列举式，如《水的随想》：水的情、水的柔、水的刚；还有数字、符号、图形等。 美句导航。即结构相似的美句领起文章的每一个版块。这些美句既可独立成段，也可放在段首。如2008年湖北宜昌市中考高分作文《我的季节我做主》，文章用“嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间”和“闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边”两句领起，从“春”与“豪情万丈”，“秋”与“成熟”构思出“我的季节（春、秋）我做主（豪情万丈、更加成熟）”的精美格局。 妙语作结。即在每一个版块的末尾用结构相似的总结性语句收束。如中考满分作文《告别不是悲伤》中，“告别不是悲伤，是和平的彩桥”“告别不是悲伤，是坚毅的奋起”“告别不是悲伤，是感人的忠心”三个哲理句放在段末，既点示上文叙事的意义，又使文章布局显示整齐之美。 定点铺排。即全文围绕一个点，将各个方面的内容用相似的句段表现，铺排成句式整饬、语言优美的文章。如《初三，初三……》： 初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张； 初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师上课拖拖拉拉； 初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时朦朦胧胧； 一唱三叹。即一个句子、短语或段落多次出现在文中，反复吟唱，串联全文。如2008年江苏常州市中考满分作文《你在我心里》，文章开头用简洁的语言点明“语文”在作者心中的地位；然后三次重复“那是你吗？语文”，反复点染，引出语文在诗词、名著、名人三方面带来的心灵震撼。 （二）当堂学习 1.阅读下面一篇作文，回答问题。 阅读清晨 清晨，是新的一天的开始，总是不平凡的。可越是不平凡，我便越要去阅读她。然而阅读清晨的方法有很多…… 读她，用耳。 又是一个清晨，天还没亮，我的房门已被打开，伸进老爸的头：“嘿！起床！”我不予理睬，翻个身接着会周公。他又用手指关节“咚咚咚”敲着房门：“弟弟都在洗脸了！”我这才晕乎乎地爬起来，一下子就听见他们洗脸的“哗哗”水流声，大骂一句：“水费不要钱的啊！”待我洗漱完毕，两个熊孩子又叫：“姐姐，姐姐你太慢啦！”说着叮叮当当地用筷子敲碗，被我一瞪才停下来。这时老爸又在家门口喊：“动作快点！”唉，他们真是片刻也不得让我安宁。我的清晨便在老爸的催促声中和弟弟们产生的各种噪声中拉开了序幕。 读她，用眼。 三个人慌里慌张上了老爸的车以后，他们总算是安静下来了。车子发动了，我悠闲地倚在靠背上，看向窗外。太阳这时已经上班了，我们迎着阳光，