江苏省南通市八年级语文下册第一单元4马说导学案1无答案新版苏教版.docVIP

《马说》 《马说》课堂学习活动单（第一课时） 学习目标： 1．积累掌握文中实词和虚词的用法。 2．朗读、翻译课文。 学习过程： 活动1：阅读下列材料，了解作者及文体。 【作者简介】韩愈 (768-824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，唐代著名文学家、思想家，是唐宋散文八大家之一，世称韩昌黎。韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。《马说》大约作于795－800年间。其时他曾三次上书宰相求被用，未被采纳，后来又相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张封建幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以有“伯乐不常有”之叹。 【文体介绍】“说发议论记为说个发议论时视辞尽骂现杂学习会语?写下来和同学分享。 我们在初一学过一篇体裁为“说”的文章，题目是 ，作者是 朝的 。 活动2：朗读课文，画出难读词句，组内讨论解决。小组成员分段轮读，然后以小组合作的形式在班级展示，展示的方式各组自定。 【文言文朗读停顿规律读清句读、正确停顿是朗读文言文的要求之一。正确进行句中停顿，是以把握句子的词义和语法结构为前提的。确定句子停顿有以下规律：一、句首语助词、关联词后面应有停顿。如：“若夫”“盖”“故”等。二、现代汉语中是一个复音词，而古代却是两个单音词。如： 可/以一战。三、根据语言顺序来停顿。在主语谓语之间，动词和补语之间要停顿。如：先帝/不/以/臣卑鄙。四、充当状语的名词和中心词之间应连续。如： 其一/犬坐/于前五、停顿应体现句子结构的原貌。如：问/今是何世六、节奏停顿要体现出省略的成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。1．给下列加点字注音祗（?????? ）??? 骈（????? ）? 食马者（????? ）?????一食或尽粟一石（????? ）（???? ）（????? ） 才美不外见（?????）???其真无马邪（????? ）试写出下面词的含义?食马者?执策而临之尽其材?不以其道? ?之??? 策之不以其道?马之千里者?????????????? ?其??? 其真无马邪????其真不知马也?????? ?而 而伯乐不常有?不知其能千里而食也????????? 执策而临之鸣之? 4．.本文作者是?????? 代文学家????????? ?。体裁是????????? 。 教学后记： 1