江苏省南通市八年级语文下册第三单元13核舟记导学案3无答案新版苏教版.docVIP

核舟记 《核舟记》课堂学习活动单 第三课时 学习目标： 1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 2.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智。 学习过程： 活动一：读课文，翻译全文 独立翻译课文→组长指名翻译段落→选择一段班级展示 活动二：精读课文，思考探究 1．说明文有哪三要素？说说本文的三要素 独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→班级展示 2．这只核舟所刻的主题是什么？你可以从核舟的哪些细节看出来？ 独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→班级展示 3．文中是怎样赞扬核舟的？请用原文回答。作者为什么要这样赞扬核舟呢？课文告诉我们了吗？你能找一找吗？ 独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→班级展示 活动三：再读课文，体验情感。 假定这只核舟历经风雨，最后辗转来到你的面前，你看着这巧夺天工的精品，想对王叔远说些什么呢？ （带着感情速读课文→组内交流展示→以小组为单位参加集体交流） 活动四： 练习反馈。 按要求填空 1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 。 2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代作家 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。 3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。 4．点明核舟主题的句子是 。 5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。 6．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。 7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。 8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺 9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。 10．文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。 11．点明全文中心的句子是 。 12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。 个性调整 教学后记： 1