江苏省南通市八年级语文下册第一单元1海燕导学案无答案新版苏教版.docVIP

《海燕》 《海燕》课堂学习活动单 【学习目标】 1．了解有关高尔基的文学常识和本文写作背景。 2．理解多种修辞方法和象征手法的运用及其作用。 3．学习无产阶级革命先驱的革命乐观主义精神。 【作者简介】 苏联时代伟大的文学家，“无产阶级艺术的最杰出的代表”，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。出生于木工家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪。当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包坊工人和更夫，倍尝人间苦难，亲眼见到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作打下了坚实的基础，提供了丰富的题材。著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 【背景介绍】 《海燕》写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，同年2月19日，他从尼日尼·诺夫格勒特（现在的高尔基城）来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了尖锐的演说，还参加了学生的示威游行等活动，根据这次斗争的经历，他满怀激情地写下了一篇具有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》就是它的最后一章。 【学习过程】 活动1：根据课前搜集到的资料，介绍“我”所知道的高尔基以及创作本文的时代背景。 熟读背诵材料→抽学号交流→小组统计 活动2：朗读体验 个人朗读→组内展示（组内探讨停顿、重音、语速和感情）→小组合作展示→听名家朗读后，全班齐读。 附：老师朗读指导范例：读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 活动3：感知课文 小组合作完成下列任务。 1．画出对海燕的描写的句子，品读，说说海燕的形象。 2．文章写海面的景色及描写其它海鸟有何作用？ 3．海燕及海鸥、海鸭和企鹅在文中象征什么？ 组长发问，大家讨论→组内交流整理→班级交流 活动4：精读课文 过渡语：有人评价高尔基是伟大的“语言艺术家”，让我们从以下这些角度来研读课文吧。 投影显示： 1.准确生动的用词；2.灵活多变的句式；3.丰富多彩的修辞；4.形式多样的表达；5.圆熟精湛的技法；6.典型鲜活的形象。 方法点拨：以上活动可由小组长分工，组员随时记录自己的发现，然后组内交流后向全班展示。 教学后记： 3