催化剂的教学设计的探讨.doc

催化剂的教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 掌握化学仪器的使用和药品取用方法 认识催化剂和催化作用 2.过程与方法 学会边观察演示实验，边讨论归纳方法 3情感与态度 认识到化学是一门的实验各基础的学课 二、教学重点’ 催化剂概念 三、教学难点 催化作用 四、教学方法 演示实验-对比-讨论-归纳 五、教具准备 1、5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，小块状马铃薯片 2、大试管若干个、木条、酒精灯、天平、火柴 六、 教学过程 引入：你每天吃馒头时，越嚼越甜，你知道这是为什么？ 学生思考讨论 教师归纳：唾液中有淀粉酶，加速分解淀粉使之转化成麦芽糖 酶是高效催化剂 板书：课题：催化剂演示实验 步骤 现象 结论 1、在试管中加 5ml-5%的过氧化氢溶液，不用加热， 伸入带火星木条 带火星小木条不复燃 说明在常温下过氧化氢分解出少量氧气 2、微热装有过氧化氢溶液的试管， 伸入带火星的木条 带火星的小木条复燃 说明了过氧化氢在加热时能分解大量的氧气 3、另取一支试管加入5ml5%的过氧化氢溶液， 并加入二氧化锰， 伸入带火星木条 带火星木条复燃 在常温下过氧化氢遇到二氧化锰能分解出大量氧气 4、把步骤3中的溶液倒掉，再加入新的过氧化氢， 伸入带火星木条 带火星木条复燃 说明二氧化锰的化学性质不变 5、取5ml5%过氧化氢溶液，加入马铃薯片， 伸入带火星木条 带火星木条复燃 说明马铃薯片也能促使过氧化氢分解并放出氧气 6、把步骤5中的溶液倒掉再加入5ml过氧化氢， 取若干个马铃薯片， 称其质量为m、放入试管中， 伸入带火星的木条，然后， 再取出马铃薯片洗涤烘干， 称其质量为n 带火星的木条复燃 m=n 马铃薯片的化学性质在反应前后没有改 变 说明马铃薯片的质量在反应前后没有改变 学生讨论归纳催化剂的概念及催化作用 板书：1、催化剂的概念 概念中的重点词语：在化学反应里、改变、质量和化学性质、前后不变 2、催化作用 问题：催化剂只能加快化学反应的速率吗？ 生活中的实例：橡胶中加入催化剂的目的是延缓老化。 3、催化剂的用处 工业、生活、生物体 七、小结：本节课你的收获是什么？ 八、作业：课后练习 九、板书设计：1、催化剂的概念 2、催化剂作用 3、催化剂的用途 十、课后反思 催化剂的教学设计 高庙中心校 陈军 2012、6、26