新课程下语文教师的新观念讲义.docVIP

新课程下语文教师的新观念 新课改，是在一种全新理论指导下实施的实践性改革。在党和国家开展基础教育课程改革，全面推进素质教育的新时期，它作为一种教育教学的新生事物，正如一股强劲的东风，不仅为广大教师带来了先进的教育思想、崭新的教学理念，促进了教师自身的成长发展，同时也给课堂教学注入了新鲜的血液和活力。 教师是课程改革的实施者，更是直接的参与者。那么对一位语文教师来说应该如何面对呢？刚刚参加工作的自己，虽然也在平时同其他教师的交谈中对“课改”这个概念有个模糊的认识，但总以为只要凭着年轻人的认真和热情，只要有初生牛犊不怕虎的干劲，就能做好所有工作，“课改”这项繁重而艰巨的工作似乎离我们很遥远。渐渐地，才认识到：只有不断适应课改形势的发展要求，把握新课标精神，努力去研究大胆去实践，新课改下的语文课是一门基础性的工具课程，通过语文课培养学生听说读写等能力，提高学生的文化素养，促进学生全面发展，我和学生是站在同一起跑线上，有句话说得好＂＂，要想领跑，就必须付出更多的努力，向同行学习，向书本学习，向学生学习。新一轮的课程改革不同于以前的改革，由于新课改从全面提高学生素质出发，注重培养学生的创新精神和实践能力，新课标要求在教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，激发学生的学习积极性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习使每个学生都能得到充分的发展。我认为以下几点在语文教学中特别重要：给学生一个“情感的课堂”语文教师应该让学生觉得极富激情，在语文课中，如何体现语文学科的人文性，就在于情感。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的情犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境开启学生感情的闸门，作者、教师、学生。 抓学生强烈而短暂的心向，，一个最佳的学习状态。想方设法将学生的精力转移到自己所要讲授的内容上来，因为只有感兴趣，学生才全身心投入，才能学会有关的知识、方法。 二、给学生一个“交流的课堂”良好的师生关系是学生敢于参与的先决条件。要让学生喜欢你的学科，首先要让学生喜欢你。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习，做到“爱屋及乌”。因此教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，以平等、热情的心态对待学生，面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。多关心，多辅导，多帮助他们，使他们树立起学习的信心，学生最大限度地发挥主动精神，为师生互动奠定了基础让学生在课堂中真正“活”起来。三、给学生一个“开放的课堂”《语文课程标准》中明确提出“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。“让语文走进生活，在生活中学习语文”有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文更加自信、更加主动地去学习。让他们去体验探索感悟，能力才能不断巩固、提高。 四、激活我们的语文课堂 1、课堂上多一点时间，让学生思考。 新课标认为学生主动学习是关键。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，就要让学生在课堂上有一定的时间独立思考，使学生敢想敢说，不受约束地去探索思考，让学生充分展开想象的翅膀，去标新立异去异想天开。把学习的主动权教给学生，让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。 2、课堂上多一些问题，让学生解决。 歌德说：“要想得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。”有效的提问能很好地引发学生的学习欲望，培养学生的思维能力，促进学生阅读水平的提高和阅读技巧的发展。所以在教学中应该抓住每一节课的重点，提出有启发性的、有思维价值和思维容量的问题。启发学生去分析、思考，这样既可以加深对文章思想内容的体会，又可以使学生的创造性思维得到锻炼。总之，巧设问题激发学生的学习欲望，有利于培养学生的创新思维，更有效地实现教学目的。 3、课堂上多一些机会，让学生体验。新课程强调学生体验性学习，学习不仅要用脑去想，还要用眼去看，用耳朵去听，用嘴说，用手，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。在教学中要多创造机会，让学生亲身去体验，去感受，去理解。 4、课堂上多一些空间，让学生发展。 “自主、合作、探究”是新课程提倡的学习方式。课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的空间。课堂上留有一定的空间让学生发展，引导学生自己动手、动口、动脑，学生主动思考，发表意见，使课堂气氛轻松愉快，使学生的认知能力得以充分发挥。让我深深地体会到要给学生一杯水，自己不仅要有一桶水，更应是一条常流常新，源源不断的溪。树立终身学习的意识，不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的知识经验进行重组，努力使自己的教学适应新课标的