扎实构建有效课堂 努力提高教学质量.doc

扎实构建有效课堂??努力提高教学质量 绥德县明德小学 随着新课程改革的进一步深化，我校结合实际情况，经过几年的探索实践，在懵懵懂懂、磕磕绊绊的探索中，不断学习，更新观念，努力改进，使我校教育教学质量彻底改变了后进的局面，形成了我校教学小班化，学生全员参与的教学特色。 德国著名的教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课程赋予教学艺术更多的内涵，因此，当下教育园地里繁花似锦，诸多流派风格迥异的教学亦似百花盛开，异彩纷呈。但无论哪种模式都在致力于打造有效与高效的课堂教学。下来就我校在实施有效教学以来的一些做法作简要介绍，供大家参考。 一、以校本教研为平台，学习有效教学理论 1、重视读书 几年来我校每学期有目的的为教师推荐几本阅读书籍，如《教育的智慧与真情》、《有效课堂十讲》等，每学期要求所有教师至少阅读两本书，并撰写一些读书体会，通过阅读，积淀文化底蕴，提升文化内涵，从而提高解读教材的能力，有助于提高课堂教学的有效性。2、教师在写随笔、日记的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯;使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的理论水平，在教育随笔的写作过程中，让我们的课堂。教师随笔撰写的内容包括：教育随笔、教学心得、教学反思等。要求40周岁以下教师每至少撰写一篇文章上传到对教师撰写随笔情况进行汇总，对于优秀的教育教学案例，推荐投稿，并出学校专集和个人专集。学校积极推荐、印发学习材料，传递科研、课改等信息学校利用自身优势或各种有利因素，定期或不定期地邀请校外专家名流、优秀教师作专题讲座，组织教师参加各类培训，各种听课研讨活动，争取让每位教师都有外出学习的机会，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养，让大家感受到窗外世界的丰富与美好。通过各种活动“聆听窗外声音”，激发他们形成多元的价值观，培养他们创造的激情，最终为我们的课堂服务。、 学校要求每位教师必须携带教案上课，每节课上课前必须向学生出示本节课的学习目标，教师的讲授时间不得超过20分钟，在课堂教学中教师要提供策略性、智慧性指导，指导学生全员参与学会单位时间内如何提高学习绩效，提高学生在单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂教学中必须体现学生的探究过程，让学生进入一个自由选择、自由发现的学习活动平台。努力使课堂教学从“知识传递型”向“自主型、智慧型”转变，教师角色由“控制者”向“引领者”转变。 每学期学校安排了四大课堂教学活动，一是，主要参加人员是，;四是教研组积极倡导推门听课无论哪一种形式，只有这样，才能让上课者、听课者、参与者都会有所提升、备课，是提高课堂教学有效性的前提本学期开始，我们主备者根据自己班级的学情，自己对教学方式的选择等等，直接在已打印教案这样的形式，，又不缺乏自己的个性设计，也方便了学校对备课情况的跟踪了解。当然怎样的形式更有效，我们始终在探索，不断在完善。所有的改革，我们的宗旨是希望课堂能成为孩子的乐园、完善作业制度。作业是课堂教学的继续，是帮助学生巩固和内化知识不可或缺的重要环节。必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提高作业效益。每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。要及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅。对未能及时完成作业的学生，要限期补交坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。 、过程中存在的问题 少数教师较缺乏教改科研的意识，不能主动参与研讨活动，虽在学校多方位多角度的鼓励与监督下参与，但活动效果并不尽如人意。鉴于此，一方面，我校将继续加大鼓励与监督力度，促进教师有效地参与研讨活动；另一方面，我校将重视营造教改科研氛围，改变教师意识，增强教师的主动性，使其以饱满的热情参与各个研讨活动。 我校学生素质较差，在课堂教学中很难发挥其主动性，也导致课堂有效性无法最大程度实现。在以后的中，我校会将学生作为研讨活动的出发点和根本落脚点，以促进学生学习意识的增强、学习能力的提高、学习方法的掌握、情感态度价值观的形成为课堂有效性实现的标准。 总之，在新课程背景下有效课堂教学的实践中，虽存在一些问题在学校上下联动，齐抓共管，同心协力