计(唐山59中学.docVIP

教 案 设 计（唐山59中学 xiaoya123） 科目 语 文 年级 八 课题 《三峡》 教学 目标 知识与技能 1.学习用字遣词简练精确的写法。 2.学习文章内容，把握三峡的景物特征。 过程与方法 学会锤炼语言，细心观察，培养审美情趣。 情感态度与价值观 感受祖国山河的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养热爱大自然的环保意识。 重点 难点 重 点 字词和句子的翻译，描写四季景物的不同特征。 难 点 多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合；生动的写实与形象的夸张相结合。 学法 指导 学习本文时利用多媒体课件展示景物特征，创设情境，注重朗读，先自读课文，对照注释疏通文字，初步感知文章内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵的境界。 师生互动设计 1.朗读课文，师生合作探究，疏通文意。 2.反复吟诵，体会文章的意境和作者的思想感情。 教具 多媒体、相关课件（《三峡风光图片》） 课时 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入：帮助学生建构起对“三峡”景观特点的形象化认识。 观看介绍三峡的风光片（课件图片），将本文内容与之紧密结合。 自然地导入本课，进入学习氛围。 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 二、教师指导学生活动 教师范读课文 配乐朗读《三峡》 2.文言字词知识积累平台（扫除文字障碍），然后分组串译课文 略，大略，几乎。 阙，同 缺。 曦，日光，指太阳。 襄，漫上。 沿，顺流而下。 溯，逆流而上。 虽，即使。 奔，指奔驰的马。 湍，激流。 漱，冲洗。 良，实在。 属(zhǔ)引, 连续不断. 绝, 消失。 3.学生小组讨论作者的写景思路，并细细品味。. 先总写三峡的山势,再写夏季三峡的水,再写春冬三峡的景色，最后写秋天三峡的景色。 4小憩咖啡店（通过.教师范读，学生领悟三峡总的特点及四季不同的景色。） 总特点：峰峦绵延，山势雄伟峻拔。 夏季：水势迅疾凶猛。 春冬：景色秀丽宜人。 秋：凄凉。 5.学生自由读，反复吟咏体会以上特点，并介绍自己对三峡的了解 。 整体感知，突出教学重点 精雕细刻学《三峡》（夯实文言文字词基础，电脑出示） 小组讨论与探究（体现新课改要求，重视研究过程） 争先恐后话三峡，展示自己的才艺 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 三、教师点拨以下内容 正面描写：“两岸连山，略无阙处；重岩迭嶂，隐天蔽日”，体现峰峦绵延，山势高峻；“夏水襄陵，沿溯阻绝”，体现夏季水大流急。 侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”突出山高；“有时朝发白帝，暮到江陵”，以船行之快，突出水势迅猛。 生动写实：如实写山的连绵无缺，用了“略”字，极有分寸。表现夏日江水的迅猛用了“或”字。写“湍”用“素”，写“潭”用“绿”，写“柏”用“怪”，写“泉”用“悬”。写冬春之时的山水草木，用“清荣峻茂”四个字。 形象的夸张：“虽乘奔御风，不以疾也”突出水势迅速。 1. 学生自主体味多种表现方法的结合 ，突出重点。 2.学生再读课文，体会用字遣词的简练及作用。 本文以简练、精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂”，描绘了长江三峡的形势和四季景色。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠嶂，那一泻千里的夏日江水，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；而那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，却又显示了祖国山光水色的清幽秀丽。 3.假如你是一名导游，请依据课文内容及相关资料，写一段100字左右的《三峡自然风光导游词》。 精点精评 高屋建瓴析三峡 课堂延伸小练笔， 培养学生的写作能力。 教学过程 板 书 三 峡 郦道元 总： 山连、峰高 夏： 水——暴涨 流急（山势威壮） 分： 春冬：水、树、山、草——清荣峻茂（山水宜人） 秋： 林、谷、猿——寒肃 猿啸 （哀婉凄清） 设计意图 板书知识点，重点突出，帮助学生对课文加深理解 课 后 回 顾 语文积累平台 1、背诵一首古诗：每日自选一首古诗词抄写并背诵 2、学习一个新词：每日掌握一个词语并解释造句 3、熟记一条名言：每日摘抄一条名言并背诵 4、写一段美点品析：每日就所读文章探寻其美点，用“这篇文章美在……”的句式写一段美点品析。 5、模仿一个精段（句）：每日就文章中读到的精美的段落或句子分析其结构特点、语言风格等，然后抄录该段（句）并