西岗小学校本课程实施方案2016.03已阅.docVIP

校本课程规划方案 郑州市中原区西岗小学 2016年3月 西岗小学校本课程规划方案 为深入贯彻教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《基础教育课程改革纲要》、《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》等文件精神，充分彰显我校特色，切实推进我校新课程改革，促进学生全面而又个性化地主动发展，现制定我校校本课程规划方案如下： 一．课程背景分析 学校的培养目标 学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。树立“让每一个孩子插上创造的翅膀”的办学理念，创设“让学生学会做人，学会学习，学会合作，学会创造”的学校课程主题，以全面实施素质教育，提高学生综合素质，力求让每一个孩子全面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生都能“合格+特长”。 2、学生的发展需要 我校学生资源较特殊，大多是进城务工子女，父母对他们的发展没有全面客观的认识，对于他们的学习也不能给予更多的关心和指导，家庭教育在孩子的成长中比例确实比较严重，所以学校针对这样的实际情况结合学生发展开设适合学生学习，能够全面提高学生素质的校本课程。从学生自身来讲，一个个美丽的迫切的愿望是她们成长过程中的需求，课本的学习已经满足不了她们内心的需求：“我希望自己能全面发展，在学习好文化知识的同时掌握好一两门的体育技能。”“我喜欢演讲，什么时候我也能够站到演讲台上慷慨激昂的演讲？”“我喜欢英语”“我想有一手漂亮的毛笔字！”“我喜欢中国传统文化。”“我想成为逻辑推理高手”“我希望开设心理咨询.....”。翻开学生的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵呼唤，诠释孩子的兴趣需求，关注孩子的个性发展，学校将尽量满足学生多样化发展的需求，设置可供学生选择的校本课程。 3、学校及社区发展的需要 以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进学生个性的发展，以校为本，注重课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展的需要。让学生“学会担当、学会求知、学会创造、学会生活”，做社会活动的主人，与家庭，社区积极配合，为学生提供主动发展的机会，让学生在学习、生活、交往方面成为具有时代特点的高中生是社区与学校的共同期望。 4、学校的课程资源 学校教学设施齐全，有舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、多媒体教室等，每间教室都配有电子白板设备；学校活动场地虽然不大，但乒乓球、篮球、足球、田径都有专门的训练场地，齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。 学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，有很多年轻教师，有的能言善写，有的能歌善舞，有的思维敏捷，有的能挥毫泼墨、有的英语字正腔圆，有的心灵手巧......丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。 二、总体目标 学校将不断改进和完善校本课程体系，通过三年左右的实践，开发出具有时代特征、符合本校校情的一批精品校本课程；开发出一套促进学生、教师、学校、协调发展的校本教材，实现课程结构的多样化，体现校本课程与国家课程的有机结合；探究校本课程的教学模式和学习策略，总结提炼出校本课程开发、实施、评价和激励机制。提高教师的专业化水平，使尽可能多的教师成为学者型、科研型教师。学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，通过对校本课程的自主选择和个性化知识的掌握，从而得到全面充分的发展。学校实验课程的开设以培养学生科学素养、科学方法和实践能力为重点，在学生获得科学知识、实践科学方法、应用科学技术的同时，培养学生科学的态度和精神、创造思维能力、探究与发现能力、动手操作能力和解决实际问题的能力，为学生的终身学习、可持续发展打好基础，使每个学生“学会担当、学会求知、学会创造、学会生活”，从而达到我校“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的培养目标。 三、开发原则 （一）以学生为本:校本课程是国家、地方课程的补充,是为了适应新课程的要求和满足全体学生个性要求的课程，必须与学生的年龄和求知能力相结合，与学生的实际需要相结合。 （二）以学校为本:校本教材的开发是以本校老师为主,根据我校的办学理念和培养目标进行课程开发。校本课程必须反映我校的办学特点,利用学校现有的教育资源,展示我校老师的教学特长,从而形成具有我校特色的校本教材。 （三）以地域为本：校本教材要体现学校特色，就必须以自己的地域为中心，开发与地域经济发展和人文关怀相关的校本课程，让学生了解家乡的山水、民俗、特产、经济等，培养学生了解家乡、热爱家乡的观念。 （四）以发展为本：校本课程的构建要以发展的眼光看待，应具有时代性、实用性，根据构建的程度，适时地调整内容，改变策略，力求研究结果有助于学校的特色发展，有助于学校核心竞争力和学校文化的形