项目研究(如何做微课题).pptVIP

* “痛”中思考 “动”中研究 第52条 项目研究应该成为学校教育科研的主要方式。矛盾点正是创新处，要从自己的“痛”开始，从“困惑”和“抱怨”里，从学生最不满意之处寻找项目研究的课题；改变可以改变的，选择能够改变的，选择必须改变的，选择能够在年内见效的项目；要致力于行动的改变，避免空泛与纸上谈兵；注意发现问题背后的问题，寻找潜在的内在原因。 项目从哪里来？ 确立项目的原则 成果的评价 可深化 （1）理清思路类，如： “对初一学生使用数学导学讲义过程性评价方法研究” “提高实验教室利用率的管理办法研究”、 …… 思路是否理清——流程和方案（50%） 顺利运用的实证观察点或证明方案合理的材料（50%） 项目研究的分类 （2）教材编制与整合类，如： “高二生物《实验手册》编制研究”、 “四年制高一化学学研丛书的修订研究” …… 研究成果——教材成品（70%） 当前和后续应用价值的观测指标（30%） （3）调查研究类：如， “北京十一学校现实教师形象与理想教师形象差异调查”、 “十一学校三年来学生体质状况调查与对策研究”、 …… 能用数据说明问题的调查报告（70%） 可行的、合理的、创造性的改进建议（30%） （4）行动改变类：如， “数学课堂中减少学生‘听’增加学生‘做’的研究” “初一一区数学学科‘整体教学’初探与实施研究” “使用‘自学指导提纲’培养学生自学能力的研究” …… 研究报告项目研究后师生行为发生的变化，提交明确具体的观察“指标”，准确描述改变了的“行为”特征（60%） 行为的改变是否可以复制（40%） 如何选题 我们强调： 项目的选题一定要从自己最“痛”之处切入，不要研究别人的“痛”，不要让研究成为负担。要选择能够改变的项目，要在一年内见效。 一个项目针对一个具体问题，这样才能保障“断其一指”。 具体实施（教师层面） 这是老师们刚开始时确定的选题： 如何让学生喜欢你的课 新课标高中化学校本教材建设研究 中国传统文化校本课程建设与实验 数学学科校本教材、教辅的开发研究 高中生物新课程下的科学探究活动 初中数学选修校本课程开发项目研究 学生优良习惯培养策略研究 启动中学生内在动力研究 高一、二新课程研究 初中历史学科教学指南 化学学科教学指南 网络教学的开发和实施 英语教育教学指南 构建和谐师生关系 提高课堂教学质量 开发部分学科适合自学自研的课程、教材、教辅 高中历史有效优质课堂研究 初中数学课堂教学效率的研究 政治课堂有效性研究 地理教学过程最优化研究 …… 这些题目五花八门，但一个共同的特点就是： 大（范围太广、边界太大）； 空（目标不明确）。 有些研究并不是我们的时间所允许的，能力所能及的。做为中学教师在半年或一年的时间内很难完成； 如何让学生喜欢你的课（“教学环节设计对初二学生地理课兴趣的影响研究”） 网络教学的开发和实施 （初一生物适宜网络教学案例的开发和实施研究） 英语教育教学指南（高二英语会考词汇记忆策略指导与检测研究） 中国传统文化校本课程建设与实验（中国传统文化校本课程框架设计 ） 高中新课程研究（针对2010北京命题方向，指导高三化学备课研究 ） 比一比 初中数学课堂教学效率的研究（“数学课堂中减少学生“听”增加学生“做”的研究”） 高中历史有效优质课堂研究（高一历史新课堂兼容兴趣与思维历史问题的设计研究） 新课标高中化学校本教材建设研究（四年制高一化学实验选修课校本教材编制研究 ） 启动中学生内在动力研究（以“周记”促进学生自我成长的实践研究 ） 化学学科教学指南（指导高一常规班学生进行化学知识归纳总结的研究） …… 在选题上，从自己最“痛”之处切入。从问题出发，紧密结合自己的本职工作，以解决工作中的矛盾、困惑为导向。 表现为三个方面： 第一.很清楚自己的“痛”在哪里，对自己最“痛”之处的研究解决，就是项目的选题。 如： “走进图书馆阅读的有效流程设计研究” （走进图书馆，扩大阅读量是我们在新课改的精神感召下的美好愿望，但当我们真正走进图书馆阅读时，“痛”产生了。老师们感到阅读过程难控制，阅读结果难检测，心里越来越没底，用去两节课到底有没有实质性收获？因此，必须设计好走进图书馆阅读的有效流程） “做好初高中历史教学衔接的策略研究” （在适逢高中历史新课改实施之际，很多学生在进入高中历史学习之初，面对新教材、新内容、新要求和新环境时，总会感到诸多不适，这些不适如果不能很快得到调整，学生就会对历史学习渐失兴趣，进而影响到学生后面的历史学习效果。教学过程中学生的这种不适应，影响到了新课程的切入，影响到学生主体性的发挥，影响到我们历