小兔请客教学设计(完成).docVIP

《小兔请客》教学设计 （一）创设情境，导入新课 　　师：同学们，现在是什么季节？ 　　春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图） 　　谁能根据这幅图编一个故小故事讲给大家听呢？（学生讲故事说图意） 　　原来是小兔在请他的小伙伴们一起来分享好吃的果子。　　这节课我们一起来学习小兔请客。（板书课题：小兔请客 ） 小白兔还给我们准备了一些果子呢，想吃吗？这节课谁表现得好下课后到老师这领果子。 （二）、探究与体验 1、我们再来看这幅图，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 2、根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ 3、一共有多少个果子?怎样列式？(板书) 4、30+20=得多少呢？请大家仔细想一想，也可以借助小棒摆一摆，或用计数器拨一拨，再把你的想法和小组同学说一说。比一比谁的方法最妙！ 谁能大声说出你的计算方法？ 生1：我是用小棒摆的，先摆3捆表示30，再摆2捆表示20，一共摆了5捆，就是50根.所以30+20等于50. 你的动手能力真不错！ 生2：我是用计数器来拨的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起是5个珠子，就是50） 这个方法也不错，如果不借助小棒，计数器，直接口算你会吗？ 生3：我是口算的，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50（板书） 你真是个数学小天才，掌声送给他，谁听明白了这种方法？你能再说说吗？ （如果学生说不出，教师引导：大家看，刚才我们用小棒摆的过程，先摆3捆小棒，就是几个十，再摆两捆是两个十，一共摆了5捆就是5个十。30加20就是3个十加两个十结果是5个十，也就是50. 谁听明白了？再说说。 以后我再遇到整十数加整十数就可以用这种方法直接口算。 老师出一道题看谁会算？60+10= ?小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”?????（板书） 30???? +????? 20=???????? 50 加数???????? 加数???????? 和 记住了吗？在60+10=70中，60叫什么？10呢？和是多少？ 6 师：刚才我们通过动手、动脑算出了小兔一共拿来了50个果子，正当大家准备品尝果子时，顽皮的小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，（课件出示情境图2）说着来了一个前滚翻，把一盘果子都粘在身上带走了，逗得大家哈哈大笑。现在你又能提出什么数学问题？ 7、能把需要的数学信息和问题连起来说说吗？ 生：原来有50个果子，被小刺猥带走了10个，还剩下多少个果子？ 8、你们能自己解决吗？先在本子上列式计算再用学具验证一下你算的结果对不对，然后和同桌说一说你是怎样算的？ 9、谁愿意把你的计算方法和大家一起分享？ 说说你是怎样想的？谁和他的想法一样？你再说说。（板书） 大家观察这两道算式，整十数加整十数和整十数减整十数，我们在计算时都可以把两个数看成几个十然后再计算。 我们知道加法算式中数字宝宝的名字了，减法算式中的数字宝宝叫什么名字呢？知道减号前面的数叫什么吗？后面的数呢？得到的结果叫差。 50????? -???? 10??? = 40 被减数?????? 减数???? 差 （三）、巩固应用 ,拓展延伸 1．师：小动物们高高兴兴地吃完了果子，小兔子还出了两道题想考考大家！出示第一幅图，老师提示大家，每捆小棒是10根。谁能说说这幅图的意思？这道题中，单位是根，能用根为单位再说说吗？ 怎样列式？ 同意的举手。 说说怎样算出得数的？ 第二幅图 2、师：大家回答的真好，小动物们很佩服你们，他们们想和大家玩个游戏，叫找朋友，（播放幻灯片）你们想玩吗？先听清游戏规则，这有四只小动物，每个小动物下面写着一个数，这里有卡片，拿到卡片后大声读出算式并说出得数，看你和哪个小动物拿的数一样，就站到他的前面，其他同学认真算，如果他找对朋友了，就把掌声送给他，听清了吗？好，开始。（播放幻灯片）谁先来？　 3、师：做完了游戏，小猴子还要告诉大家一个好消息，明天森林里要举办联欢会。我们一起去看看吧！哦，大家正忙着布置会场呢!（课件显示情境图）它们正好遇到了一个难题， 想请我们帮忙，你们愿意吗？快看看什么难题？ 4、你们是爱动脑筋又乐于助人的孩子，小动物们非常感谢你们，大象伯伯给我们送来了水果，看一看都有什么？ 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 同学们真是爱提问题的孩子！ （四）、总结 通过这节课的学习，你们都学会了什么呢？ 老师希望你们在以后的学习生活中都能像这节课一样，善于提出问题，想办法解决问题，老师相信你们一定会更棒！ 1