小学1011学第一学期教学工作计划济宁市兴东小学.docVIP

学年第学期教学工作计划: 1、深入进行新课程理念与实践的学习探究。以新课程理念的学习为先导，以教学反思为抓手，以过程探索为重点，以课堂增效为落脚点，摸索行之有效的课程实施模式，实现教师的专业化成长和学生的和谐发展双赢的目标。 2、 加强教学研究的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。 3、加强校本教研的实效化研究，使校本教研活动落到实处，让不同类型的教师都得到发展。 4、加强教师专业化发展的研究，加强师资培训力度，大力拓宽学习渠道，扎实推进骨干教师培训力度，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平，塑造骨干教师师群。 5、加强教学管理的过程化研究，使管理走向规范化、精致化、科学化，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。 6、以新课标的人文科学精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的教育教学特色建设，重点在教学创新、主题研究、艺术特色、书香校园、综合素质等领域争取新的成果。 三、主要工作及措施 （一）抓实教学管理，提高教学管理的实效性 1、规范教学管理，促进学生全面发展。学校将进一步强化课程意识，认真落实《义务教育课程设置试验方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》，开全课程，开足课时。规范对活动课程的管理，加大对活动课程的研究，积极做好“阅读与欣赏”“智力训练”“快乐英语”校本课程的研究，形成课程结构框架。 2、抓实常规管理，促进教学规范发展。认真落实《山东省中小学教学工作常规》、《任城区关于加强中小学教学工作的意见》，对照《常规工作量化表》，每月对教师的教学工作进行阶段评估，量化分析，反馈交流，促使教师把工作落实到教学的各个环节中，下功夫抓好“备、教、批、辅、评”过程管理，常规工作着力点落在实效上。 3、加强常规工作的管理考核。按照任城区人事制度改革精神，完善教师全员聘任制和竞争上岗制度，实行全员聘任。完善《教学工作评估奖励方案》，开展教学评估，科学制定教师绩效考核办法，确保学校健康、高效发展。增强教师的质量责任制意识，充分发挥教学评估的导向和激励作用。 4、抓实课堂教学管理，提高课堂的有效性。充分发挥课堂主阵地的作用，提高课堂的有效价值，一是精心准备每堂课，二是精心上好每堂课，三是精心反思每堂课，加大平常课抽查的力度。组织教师上好研究课，采用基于课例六步骤“磨课”，教师之间听“平常课”，上好“责任课”和“研究课”。9、10月份继续开展“课堂教学研究月”活动，9月份教研组组织研讨，10月份学校开展优化课堂教学研讨活动，11月份进行家长评教活动，组织开展教学开放活动，确实提高课堂40分钟的效用。 为适应教育改革和发展的需要，我们积极探索教师发展新途径，课堂教学新模式，教师的教学水平有了较大提高，但是，不少教师在课堂教学中仍存在着许多问题：平铺直叙多，创设情境少；教师讲得多，学生活动少；随意提问多，激发思维少；低效互动多，当堂落实少；重复作业多，分层布置少；继承传统多，自主创新少；实验讲得多，学生做得少等等。上述种种现象表明，新课程理念还只是停留在一些教师的口头上，并没有很好地落实到日常的课堂教学中。新课程改革倡导新的学习方式，我们研究和探索的还远远不够。努力改变现行课堂教学中存在的问题和不足，着力构建自主、合作、探究的优质高效的课堂，实现课堂教学的“真正变革”还需要艰苦的努力。在今后的教学中，我们要通过突出两个中心，构建六项教学策略，实现课堂的有效和高效。两个中心是：在师生关系上，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；在教与学的关系上，以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。六项有效教学策略是：一是先学后教。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。二是三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，讲易错点，讲易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。三是及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好的矫正学习行为。四是三布置三不布置。布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。五是创设有效问题情境。思维能力的培养，总是从问题开始。合理的问题情境，对调动学生的学习兴趣，激发学生创新思维具有重要的意义。有效问题情景可以以教材中的内容创设，可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成