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认识图形教学设计 教学 内容 板块内容 认识图形（二） 课题 认识图形 第几课时 第1课时 周次 1—1 授课时间 教学 目标 1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称并能识别。2、使学生体会面与体的联系和区别。3、培养学生观察能力、思维能力和协作精神。 重点 从物体表面抽象出平面图形。 难点 建立平面图形的观念 教 学 过 程 过 程 内 容 改进意见 一、创设情境，导入新课 师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？ 指名学生汇报，在汇报时强调学生要说得清楚，什么盒子的面是什么形状的。 师：今天我们们就来学习这几种形状。（板书课题） 二、互动新授 1、摸一摸。 师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？ 学生动手操作并汇报：面是平平的、滑滑的。 2、画一画。 大屏幕出示课本例题图。 师：你有什么好办法能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。 学生操作实物，师巡视指导。 教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。 3、通过分一分，认识各个平面图形的特征。 师：我想把这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？ 教 学 过 程 过 程 内 容 改进意见 学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。 师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。 学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。 教师组织各小组汇报结果。 相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。 不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形的四条边都相等。 三、巩固梳理，拓展应用 1、说一说。（课本第3页做一做的第1题） 学生个别汇报，教师可以根据学生的回答课件出示相关的图片。 2、画一画。 学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。 3、完成课本第5页练习一的第1、2、3题。 （1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，再独立完成涂色练习。 （2）第2 题，学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。 （3）第3 题，学生独立填写，教师组织学生进行个别汇报。 四、课堂小结 师：说说你这节课的收获。 学生汇报。 板 书 设 计 1 认识常见的平面图形 长方形、正方形、平行四边形、圆 反思： 设计 学校 设计人 审核 领导