18给家乡孩子的信教学设计.docVIP

泗洪县第一实验学校教师教学设计 　　 总第69-70 课时 课 题 18.给家乡孩子的信 主备教师 刘静 备课时间 11.22 实施教师 刘静 实施时间 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。会用多么……多么……、不是……而是……造句。3.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 教学重难点 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 教学准备 收集有关巴金老人的资料。 教学活动预设 个性化设计 及教学随感 第一课时 谈话导入：　　1.读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢　　　2就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱　　　1结合学生回答出示：　　　　　我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。　　　　　指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？　　　　　2）结合学生回答板书：爱　　　2过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。　　　3指名读第1、2自然段，做到正确、流利。　　　4再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。　　　　①哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。　　　　②从怎么办呢？你感受到什么呢？　　　　请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……　　　　　①从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语　　　　　②投影出示：……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……　　　　　　家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么（想），多么（想）。　　　　　　　　　　③选择一句话进行说话练习。　　　　　④相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。　　　5指导看图，加深感受，感情朗读。三、对比朗读，启示思考：　　　1巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。范读，齐读。　　　　穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。　　　2就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？（请自由读3、4自然段）　　　3一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。　　　　　　　　　第二课时　一、复习导入　　　通过上堂课的学习，我们知道巴金爷爷在信中说什么？用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。二、精读感悟体会情感　　　让我们再静下心来，用心默读第3－4自然段，边读边想：　　　　（1）哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动，你是如何理解的？我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。并想一想：为什么感动？ （2）小组交流：给同小组的同学读一读你画的句子，说一说你为什么深受感动？　　　　（3）集体交流：谁来读读你最受感动的句子？　　　　　　指名读，出示　　师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。　　　　　在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已（出示图）：请看，这是谁？做了什么？（魏青刚、费俊龙、聂海胜的事迹）　　　　　　你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋……）　　　　　　这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力