【初一数学】直线、射线、线段(一)ppt模版课件.docVIP

初一数学教案 教师： 课题 直线、射线、线段（一） 总课时数 教学 目标 知识与技能 1、在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形。 2、理解两点确定一条直线的事实。 3、掌握直线、射线、线段的表示方法。 4、理解直线、射线、线段的联系和区别 过程与方法 1、通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。 2、通过对直线、射线、线段性质的研究，体会它所在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象。 3、运用对比法、归纳法总结差异。 情感、态度、价值观 通过对直线、射线、线段的性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确性。 重点 难点 教学重点：线段、射线与直线的概念及表示方法，两点确定一条直线的性质。 教学难点：直线性质的发现，理解及应用及不同几何语言的相互转化。 教学 方法 教学 准备 集 体 备 课 一、复习引入： （1）点、线、面、体是构成几何图形的元素。从运动的观点来看，可以说是点动成线，线动成面，面动成体。因此对几何图形的学习我们也可以按点、线、面、体的顺序展开。 （2）点是用来表示物体的位置的。点无大小之分。如何表一个点呢？ 图形语言 文字语言 二、探究新知： （1）在以前的学习中我们学过哪些线？ 直线、射线、线段 （2）生活中有哪些关于直线、射线、线段的形象，试举例说明？ 、射线、线段、射线、线段 端点个数 延伸方向 直线 无 向两方无限延伸 射线 一个 向一方无限延伸 线段 两个 不向任何一方延伸 （2）已知线段AB，你能由线段AB得到直线AB和射线AB吗？ （3）从一条直线上如何得到射线和线段？ 归纳：线段和射线都是直线的一部分过一点可画出多少条直线？ 过两点可画出多少条直线？ 在墙上过定一个板条，你认为至少要几颗钉子？ 引导学生直线的性质定理： 过两点有且只有一条直线。（两点确定一条直线）m外； （3）经过点O的三条线段a、b、c； （4）线段AB、CD相交于点B. 6、小结： 这节课我们学习了哪些知识？（结合具体的图形，突出图形语言和文字语言的转化） 思考：1.一条直线上有三个点，它们能组成多少条线段？四个点呢？试想有n个点，则能组成多少条线段？ 2.一条直线把平面分成2部分，2条直线最多把平面分成4部分，那么3条直线把平面最多分成几个部分？4条呢？n条呢？ 7、作业设计 课本132页习题4.2第2、3、4题。 选做134页习题4.2第11题。 A B A A B B