【初一语文】童趣.docVIP

童趣（人教版初中语文七年级上册） 教学内容分析：本文着重写作者幼年间视力极好，又善于从联想中发现事物的美妙，一开始不必急于求深解，讲讲大体意思即可；学完课文后，可以结合幼年作者的审美情趣，问问学生是否也曾有过这样的情趣。? 教学目标： 1、积累文中重要的实词、虚词和重点语句。 ????????2、理解作者的精神体验——“物外之趣”。 ????????3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 教学重点分析：掌握文言词句。 教学难点分析:感悟“物外之趣”。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 ?同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 二、检查预习 1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。 2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。 三、字词学习 1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。 2、明确文中代词指示的事物。 3、积累下列一词多义的字：观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）????????????????????????????????????? 察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）???????????????????????????? 之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词以：徐喷以烟（用）；以丛草为（把）???????????????????????????????????????????????? 为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被） 4、积累沿用至今的成语：明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知） 夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神）庞然大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。四、推荐作业??1、抄写黑板上的生字词、课文及注释。 2、熟读并背诵课文。第二课时 一导入 复习上课时，导入本课时。? 二、掌握文意 ? 1、句意掌握。 ??2、参考译文： 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。 ???3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。 三、思考、研讨?????1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？???????????（物外之趣。） ?2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。?? （观蚊成鹤、神游山林、鞭逐虾蟆） ?3、三件趣事可否调换位置，为什么？?????????????????? ?（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。） ?4、三件趣事之“趣”是怎样得到的？??????????????????? （通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。） ?5、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？（“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一