【小学 四年级英语】MY FAMILY------小学英语教学案例 共（4页）.docVIP

My?? Family------小学英语教学案例 一．教材分析 ??? 本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who＇s that woman/man?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who＇s this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容. ??? 二. 教学目标 1．认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...； 　?? 正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really? 2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答； 流利的介绍自己的家庭成员 3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力； 了解其他同学的家庭成员。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 三.教材重点、难点 重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl? 难点：正确运用口语常用词Come on !? Really ? 及 brother ,really ,watch的发音。 ??? 四.课前准备 1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。 2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。 3．四张邀请单 4．CAI课件 ??? 五．教学过程 ??? 一． Warm up 1.师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant: A B C D E F G , Father mother and me, C D E F G A B, Sing and dance under the tree. ２．日常口语对话 Hello, How are you? How old are you? Where are you from? Nice to meet you. 设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力 ??? 二．Presentation １．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”， 教师指着图介绍This is my dad /mum/sister… Ss: 学生介绍全家福: This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother … 游戏1：对号入座 教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher. 设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。 1.句型Who＇s this boy/girl?及回答 教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别 T (引用旧句型)Who＇s that woman? Ss :She＇s my mother. T : Who＇s that man Ss :He＇s my father. （引出新句型,感知的this and that的区别） T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调） Ss : He＇s my brother. T :Who＇s this girl? Ss : She’s my sister. 学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。 设计意图：利用图片的作用，引出新知识。 以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。 ２．句型Come on ! Let＇s watch TV. 教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架 T: Come on !（手势） Boys and girls. ?? Let’s watch TV.（做出电视的样子）　 　 学生明白其意，教师注意watch的发音。 引导学生说出相