佛子庄乡20112015年教育事业发展规划.docVIP

佛子庄乡2011—2015年教育事业发展规划 为深入落实科学发展观以及市区教育大会精神，紧紧抓住房山新型城市化建设以及佛子庄打造“山水文化名乡，友好产业新地”的战略机遇，推动全乡教育在现有基础上进一步稳步、健康、协调、可持续发展，以适应乡域经济社会发展的各项要求，特制定本规划。 一、基本情况 佛子庄乡地处房山西北深山区，面积150.2平方公里，辖18个行政村，14760人口，由于历史、地理、资源等诸多因素的影响，经济发展较为缓慢，属市区贫困乡之一。全乡现有1所中心幼儿园，附设2所分园，教学班8个，在园幼儿168名，学前一年幼儿入园率100%，学前三年幼儿入园率96.4%，教职工30人；现有1所中心小学，教学班16个，学生424名，教职工88人；现有乡社区成人职业学校1所，村成人学校5所，教职工8人（编制在小学）。 二、现状分析 “十一五”期间，全乡教育在科教兴乡战略的指导下，乡党委、乡政府高度重视，坚持教育优先发展，克服各种困难，确保教育发展投入，市区专项和乡政府自筹资金累计2089.39万元（不含2010年教育投入），使全乡教育发生了明显变化，主要表现在：一是办学条件不断改善。中心幼儿园2008年晋升为二级二类园，中心小学2010年通过小学规范化验收，乡成人学校2008年通过了市级示范校验收，截至2009年全乡各类教育办学条件全部达标；二是干部教师队伍素质大幅度提高。校级干部实现了新老接替，中层干部不断年轻化，教师的教育理念不断更新，转化为新的教育能力明显提升，基本建立起区校级骨干教师队伍；三是管理的精细化水平稳步提升。制度建设不断健全完善，行为上处处有章可循，管理的集约化水平明显提高；四是教育质量达到了一个新水平。学前三年幼儿入园率已达到96%以上，小学教育质量连续多年保持在山区前列，成人教育服务乡域经济发展的能力逐步提高，中心幼儿园、中心小学连续多年获得房山区教育质量综合评价一等奖；五是基本建立起幼、小、成大教育格局，受教育范围基本实现了全覆盖；六是各类教育布局调整任务全部完成，实现了规模办学终极目标；七是人民群众对教育的满意度不断攀升，基本形成浓厚的育人环境和尊师重教的社会氛围，教育发展呈现出良好的发展态势。 但由于客观和历史因素的影响，还存在影响和制约教育发展的不利因素和薄弱环节。一是各类教育发展需要进一步均衡。学前教育各种硬件设施虽已基本到位，但硬件环境还存在亟待完善的地方（如：分园教师生活条件较差，办园办园条件有待改善；远路幼儿上幼儿园存在交通困难，需要配置交通设备），幼儿入园率还有待于提高；成人教育处于起步阶段，缺少专任教师，尤其是“双师型”教师，同时村校办学条件相对滞后，服务当地经济和社会发展的能力有待提高。二是优质的人力资源短缺。全乡教职工从编制数量上属超编，但由于年龄偏大的教师较多，再加上连年有骨干教师向外流动，造成了工作安排中存在弱科弱项，同时现有教师专业化程度不高，对新的教育理念掌握程度偏低，新的教育理念还不能很好地转化为新的教育行为，运用现代化教育手段的能力与客观要求还存在一定差距。三是内部管理有待于进一步优化。学校管理正处于变革时期，原有管理从制度到行为暴露出来的粗放、滞后等问题依然存在，制约学校各项事业健康、有序发展，新的管理模式、管理制度需不断更新、发展和完善。四是办学特色有待于进一步彰显。由于诸多因素的制约，学校的办学模式、运行策略等基本上处于“依葫芦画瓢”的状态，只是传统的、自然的向现在，向未来延展，没能够在充分把握传统的基础上分析自身的优势与不足，提升出具有品牌概念的、有丰富内涵的、个性化的办学特色。五是事业发展的资金需求与不足的矛盾仍然存在。多年来，乡党委、政府千方百计增加教育投入，尽最大努力满足教育事业发展的需要，但由于我乡教育发展基础较差，乡财政投入能力又偏低，因此资金需求与短缺的矛盾仍然是制约我乡教育发展的重要因素。 三、生源预测与分析 依据我乡计生办的人口出生统计，今后5年生源呈小幅下降，另外，受搬迁政策的影响，可能还有少量人口向外流动，预测小学新生介于50至60人之间，学生总数保持在350人左右。学前教育随着办园条件的改善，人们认识的提高，学前三年幼儿的入园人数将保持在150人左右。成人教育随着法人地位的确立，办学条件的改善，以及经济结构和产业结构的调整，新农村建设的需要，各类知识型、专业型人才需求量不断加大，预计每年需完成各级各类培训5000人次左右，方能满足经济社会发展的需要。从以上数字看出，随着我乡新生人口的减少和少量人口的外迁，生源的总趋势是缩减。 四、师资需求预测与分析 依据现行教职工编制标准和我乡不同年份生源趋势，2011—2015年，师资需求变化主要表现在学前和成教，小学教师在超编的基础上，应适当补充新教师，特别是弱科弱项教师，如此还可以防止师资断层，补充新教师