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妈妈的爱_大班语言活动设计
大班语言活动:诗歌《妈妈的爱》
目标:
1、乐意聆听诗歌,在教师的帮助下理解诗歌内容。
2、引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,
2、播放课件一,幼儿观看。
3、引导幼儿讨论: 刚才的照片都是小朋友和谁的合照?你爱自己的妈妈么?为什么?
4、“妈妈为宝宝的成长付出了很多,我们现在一起来回忆一下自己是怎样在妈妈的照顾下长大的。”
5、播放课件二,引领幼儿回顾并讨论自己的成长历程,感受自己的成长和妈妈的付出是分不开的。
二、欣赏诗歌,在教师的帮助下理解诗歌内容,感受母爱的不同表现方式。
1、妈妈把她对宝宝的爱都融进了生活中的点点滴滴,老师想请小朋友一起来欣赏一首诗歌,诗歌的名字就叫《妈妈的爱》。
2、教师配乐有感情地完整朗诵诗歌,幼儿聆听欣赏。
3、“你们在诗歌里找到了妈妈的爱吗,妈妈的爱藏在哪里?”引导幼儿尝试复述诗歌内容,体验诗歌的句式特点。
4、结合课件三,再次完整欣赏诗歌。
三、尝试仿编诗歌,加深对作品的体验和理解
1、“你还能想到妈妈的爱藏在哪里吗?谁来试一试把妈妈对你的爱编进诗歌里。”
2、结合课件四,幼儿尝试按句式特点进行诗歌仿编。(此环节视幼儿活动表现而定是否需要课件支持)
四、拓展爱的宽度,思考如何回馈他人对自己付出的关爱。
1、引导幼儿讨论:在生活中,还有谁象妈妈一样为我们的成长付出了辛劳?
2、思考:我们小朋友可以用哪些方式来回报他们对我们的关爱呢?我们可以为他们
做些什么呢?
3、总结。师生再次共同朗诵诗歌。
“爱是相互的,妈妈爱我,我爱妈妈,小朋友刚才都说了很多爱妈妈的表现方式,相信妈妈一定会感受到你们的爱,让我们跟随音乐再感受一次妈妈的爱吧!”
五、变化与延伸
园内延伸
在区角为幼儿准备丰富的操作材料,鼓励幼儿用自己喜爱的表现形式,表达对妈妈的爱。如制作爱心卡、折纸花,或送给妈妈一幅自己的美工作品等。
家庭延伸
以实际行动向妈妈表达自己的感激之情,如亲亲妈妈、抱抱妈妈、帮妈妈做一些力所能及的事等。
设计思路: 一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事, “茶叶蛋的妈妈是谁?”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场,发现了许多有关蛋的“秘密”,在参观采访中,孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后,大家还津津乐道,家长们也积极参与了此活动,并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今天的活动就是在此基础上展开的。 在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将新近开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合 。?活动目标: 1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋,体验游戏的乐趣。 2、尝试用英文说说动物的名称。?活动准备: 有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。?活动过程: 1、智游:Yes or No 玩法:教师拿出一动物图片,如:出示小鸟图片,师问:这是谁?并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。 师再问:Bird 会生egg吗?师说:“One two start。”孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。 确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。 说对的孩子给一颗红五星奖励。?2、交流经验: 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的??3、评出冠军: (1)数数你得到了几颗星。 (2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠军照相。?活动反思: 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。 通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。这个过程中,幼儿不断地生成问题、解决问题,而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。 在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
[设计意图]??? 保护牙齿是大班普通的科学内容,活动内容较为枯燥,于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识,从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
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