毛笔教案 竖钩、帷⑹鄣男捶毛笔教案 竖钩、提、竖折的写法a span class=.docVIP

《竖钩的写法》教案 教学目标：1、认识竖钩的形态特点和书写方法。 2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。 教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。 教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。 教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。 教学过程： 一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。 二、导入新课 1、 师：今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏，今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗？ 2、 课件出示书法作品，引导学生欣赏。 问：觉得他们写的怎么样？ 3、 课件出示老师书写的书法作品。引出本课所学内容。 （1） 老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老 师写的字？ （2） 看了老师写的字，你们想说什么？ 过渡语：老师考一考大家的眼力。 （3） 课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩”。 （4） 板书课题：《竖钩的写法》。 三、新课教学。 （1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点： 其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。 （2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。 （3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点 课件出示： 先左上，再右下按。 转笔下行，顿笔。 提笔回锋，然后出钩。 师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。 （4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生这时可以跟着老师书空练习。 （5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。 生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。 过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。 （6） 组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。老师巡视辅导。 （7）组织学生在田格中书写练习竖钩。（配音乐书写） （8）展示学生作品，组织评议。 设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。 让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。 （9）学生练习书中的范字，每个写两遍。并作自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。认为还有待改进的字下边画小三角。 过渡:大家用毛笔已经练习了竖钩的写法，掌握了竖钩的书写要领，想不想用毛笔来写一写竖钩？ 毛笔字教学 （1）老师依口诀进行用毛笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。 （2）学生用毛笔练习书写竖钩两遍。（配乐） （3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。师注意追问出现毛病的原因。教师针对原因做讲解。 师：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。 学生再练习写竖钩。（配乐） 过渡：把竖钩加两笔，大家看是什么字？出示:“小”、 （4）出示例字“小”，引导学生分析整个字的字形及各笔画在格中的占位及书写顺序。 学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。 师生共同书写，一起进步。 展示学生书写的“小”字，与老师写的进行对比，找到优缺点。 学生再写一遍“小”字。 过渡：“小”字大家安排好了它的占位，写的不错了，下边老师在给这个字加两笔，看看这是什么字？出示：“示” （5）出示例字“示”这个字比刚才的小字多了两画，观察一下整个字的形态及竖钩的占位，并给学生复习横画的写法。 学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。 （6）学生之间互相欣赏彼此书写的这两个字，提出自己的意见，并交流写好的方法。 师：同学们，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴写的怎么样，帮他提一提改进意见。 （7）学生继续练习用毛笔书写这两个字，改进自己的不足。（配乐书写） 四、课堂小结。 通过本课的学习希望大家能够有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大！ 提的写法教案 教学目的： 1．? 了解提有斜提及平提两种。 2．? 学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。 3．? 练习书写带有提笔的几个字。 教学时间：一课时 教学过程： 一、?? 导入 1．? 小结上节课的学习情况，复习点的写法 2．? 检查学生握笔姿势及坐姿。 3．? 板书课题：提的写法。 4．? 学生自学，了解本课的学习内容。 二、?? 了解提的基本形态，学写“提” 1．? 出示小黑板，看看这两种提笔