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初中生物教案评比 课题：生物对环境的适应（苏科版） 一、教学目标： 1、知识目标：描述生物对环境的适应。认同生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。 2、能力目标：通过观察、收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力和收集处理信息的能力。 3、情感态度与价值观目标：感受“适者生存，不适者被淘汰”，认识人类不合理行为会破坏环境而导致生物灭绝，认同保护环境的重要性。 二、教学重点：描述生物对环境的适应、适应的普遍性。 三、教学难点：认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 四、教学准备：教师：多媒体课件1份 学生：制作纸蝴蝶，收集有关生物适应的资料，完成龙睛体色变化的小实验。 五、设计思路： 本节课的教学目标是描述生物对环境的适应。认同生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的；感受“适者生存，不适者被淘汰”，认识人类不合理行为会破坏环境而导致生物灭绝，认同保护环境的重要性。教学以活动——“寻找教室里的蝴蝶”为起点，引入生物对环境适应的知识，趣味性强，能激发学生的学习兴趣。通过活动，学生会比较深刻地体验到生物只有与环境相适应才能生存的道理。生物适应环境的例子非常多，本节课通过分析教材的五个图片资料，以及学生课前收集的有关资料并交流，再通过观看生物适应的录像及汇报探究实验的结果等方法，使学生认识到生物对环境的适应是普遍存在的，现在的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。同时，通过分析和讨论，让学生体会到生物的适应又具有相对性，各种生物都只能适应一定的环境，各种生物都遵循着“适者生存，不适者被淘汰”的自然规律。人类不合理的行为很可能破坏环境，环境的剧烈改变很可能会引起生物因为不能很好地适应环境而淘汰。从而激发学生珍爱生命，保护环境的积极情感。 六、教学过程（师生活动方案） 教学内容 教师活动 学生活动 一、游戏——寻找教室里的纸蝴蝶 1、组织好学生的游戏 2、组织学生的讨论和交流 1、按课本要求进行游戏 2、体会生物适应对生物生存的意义 二、分析生物对环境的适应 1、分析课本的5个图片资料 2、分析学生收集的有关资料 3、分析一些特殊的适应——保护色、警戒色、拟态 4、龙睛体色变化的小实验 1、巡回指导学生的分组讨论和交流。 2、对学生的汇报交流及时作出点评。 3、播放有关生物适应的录像。 4、总结生物的适应无处不在。 1、分组讨论（4人一组）课本的图片资料，交流收集的有关资料。 2、汇报讨论和交流的结果。（每组一人） 3、观看生物保护色、警戒色、拟态的有关录像，体会生物的适应无处不在。 4、汇报实验过程和结果。 三、生物对环境适应的特点和意义 1、生物的适应现象是普遍存在的。 2、生物的适应表现在形态、结构、生理和行为等方面。 3、适应是相对的。生物只能适应一定的环境，环境变化必将影响生物的生存。 4、生物的适应有利于生物的生存。生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境就会被环境淘汰。 1、组织学生思考并讨论下列问题： ①通过以上的分析和交流，生物的适应有什么特点？ ②生物对环境的适应表现在哪些方面？请举例说明。 ③生物能适应所有的环境吗？请举例说明。 ④生物的适应有什么意义？ ⑤人类活动对生物的生存有什么影响？作为中学生你该怎么做？ 2、对学生的讨论和交流及时作出评价。 1、分组讨论（4人一组）有关讨论题。 2、汇报讨论的结果。（每组一人） 3、体会生物只能适应一定的环境。人类活动必将影响生物的生存。养成热爱生命、保护环境的情感。 七、教学反思： 新课程旨在改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课的教学充分体现了这一理念。本课的教学设计了多个活动，有游戏、资料分析、讨论和探究等，充分体现了在“动中学”的特点，在活动中激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，渗透了科学探究的思想，养成了学生热爱生命、保护环境的积极情感。活动使整个课堂始终生机盎然，充满活力，思维迸发，教育教学取得了很好的效果。由此可见，在教学中只要教师转变观念，充分相信学生，课程改革必将取得丰硕的成果。 1